小学生作文题目技巧
命题是唤起学生作文动机的关键一着。那你是怎么给文章命题的呢?下面小编和大家来分享一些小学生作文题目技巧吧!
小学生作文题目技巧【1】
“新”，就是要改变命题的程式化，力求推陈出新，别具风采。
如果每次作文命题都按照固定的格式，一而再、再而三地命出像《记一个人》、《记一件事》之类的题目或重复往年的命题，就会使学生兴趣索然。
去年，我新接了一个五年级班，在第一周的作文课上，我还未将题目公布，同学们就窃窃私语起来。
我问议论什么，一个学生告诉我：“大家猜老师今天出的作文题有新学期三个字。
我问他有什么根据，他说：“我们从三年级开始写作文，到现在升入五年级，前后共四个学期，每一学期开学后的第一篇作文都离不开新学期三个字，不是《新学期，新打算》，
就是《我在新学期的打算》，不是《新学期中的我》，就是《我在新学期中》。
说完，教室里发出了一阵笑声。
紧接着又有几个同学告诉我，好多人都将四年级下半学期写的关于“新学期”的作文带来了。
可见学生对老一套的命题是不感兴趣的。
针对这一情况，我对大家说：“今天老师不准备重复让同学们写关于新学期方面的作文。
随后我公布了事先准备好的题目：《爸爸(妈妈)给我80元书杂费》。
这时，我发现学生的脸上都绽开了笑容。
开学第一天，哪一个父亲或母亲没有给自己的子女书杂费?当学生手捧书杂费时，又有谁不向自己的父母表示一下新学期的新打算呢?由于这一命题来自学生的生活，
说在学生的心里，学生的写作动机似乎被唤起，他们觉得有话可说，有情可抒，不到一个小时，一篇篇少则400字、多则600字的草稿写出了。
大多数文章内容丰富，颇有新意。
事后，我想：实际上，我命的题也包括了“新学期的打算”，只不过是题目翻了个“新”。
“趣”，就是作文命题要有趣。
小学生的特点是年龄小，知识少，阅历浅，活泼好动，精力充沛，富于幻想，最喜欢有趣味的东西。
命题时，应充分注意他们的这些特点，使文题具有趣味性。
这类题目哪里来?这就要求我们密切注意学生的生活实际，仔细观察他们平时对哪些事物最感兴趣，或者有意识地组织学生开展一些较有趣味的活动。
例如，我经常发现张贴在街道上的海报、广告上有不少错别字，为了不使学生受影响，我组织他们利用节假日走街穿巷，广泛收集，并让他们告诉有关单位的叔叔、阿姨，要他们密切配合，共同消灭错别字。
事后，我以《我给海报(广告)看病记》为题让他们作文，个个都感到有趣味。
有的时候，偶尔遇见趣事，我们也要发扬教学上的机智和敏感，恰到好处地引导，使之变成有趣的作文题材。
有一次上语文课，突然两只麻雀受惊飞进了教室。
顿时，宁静的课堂出现了另一番情景：有的瞪着眼睛看，有的挥动着小手，有的嘴里发出“嘘嘘”的响声，有的跃跃欲试想赶走小麻雀……而两只小麻雀却停在大梁上叽叽喳喳地叫个不停，课难以顺利进行。
怎么办?我脑子一动：“赶!”并随即说出了口，于是本来就很感兴趣的学生更带劲了，整个教室沸腾了起来!不一会儿，两只麻雀被驱逐出了教室。
第二天的作文课上，我出了《麻雀被赶出了教室》的题目，几乎没有进行多少指导，学生就把驱赶麻雀的场面和大家的神态、动作写得栩栩如生。
“小”，就是作文命题的角度要小。
因为要小学生写大文章，无论是从心理特点还是从知识水平上来看，都是不恰当的。
在这方面，我们是有深刻教训的。
去年的文明礼貌月刚结束，我让学生以《文明礼貌月纪事》为题作文。
结果不少学生像开清单一样，列举好人好事，多的罗列了五六件，少的也收集了三四件，一篇几百字的作文，塞了这许多内容，简直是流水帐。
今年，我们改变了去年的命题方法，围绕校内在文明礼貌月活动中所出现的好人好事，拟写了15个命题：根据几个学生利用星期天给校园里的小树脱去“冬装”，
刷上了一层石灰水，拟了《小树换上了“白衣裳”》;根据学校开展的为抢救大熊猫而自觉捐款的活动，拟了《我为抢救大熊猫出了一份力》;根据几个学生原来不讲究卫生，
现在自觉地备起了小手帕，拟了《他们的口袋里多了一块小手帕》……这些题目所取的范围小，有趣味，学生写起来也乐意。
小学生作文题目技巧【2】
1、巧用修辞
修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。
如：
(1)比喻
《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。
又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。
(2)借代
辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。
又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。
(3)层递
《好读书??读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。
(4)比拟
《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。
(5)对偶
《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。
(6)对比
《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。
(7)双关
《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。
(8)设问
《错?对!》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。
(9)反问
(10)顶真
《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。
(11)反语
《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。
(12)仿拟
《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。
(13)引用
《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。
(14)反复
《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。
(15)通感
《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。