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​小学生作文教学论文

小学生作文教学论文

各位小学老师,大家摘掉大家小学生作文应该怎么写吗?以下是小编分享给大家的教学论文哦,一起来阅读学习吧!

【摘要】

对于小学生而言,将所学的字词组成句子、一段话乃至一篇作文是一个巨大的跨越,另外受到小学生心理和生理发展水平以及人生阅历的限制,导致很多学生不知道怎么写作文,也不知道写什么,从而害怕写作,乃至影响他们一生对写作的认识。本文通过对写作中模仿和感悟的分析,为提高小学生写作水平提供思路。

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【关键词】

模仿感悟小学作文

1. 引导小学生模仿写作,提高文字表达能力

人天生是会模仿的,从婴儿模仿大人的语言行为,到科学家模仿鸟儿制作飞机,这些都是模仿,对于小学生而言学会模仿是写作的基础。要想写出优秀的作文,首先要学会积累,模仿就是积累的过程,作为语文教师则要注意给不同阶段的学生布置不同的模仿任务,从而教会学生如何去模仿。学生在不同的阶段学到的内容不同,低年级侧重于对于字词的学习和记忆,而中高年级则转向了段落的学习和分析。理解能力和学习能力不同,所以模仿的侧重点也不同。

对于低年级的学生来说,他们模仿的重点是如何正确表达自己的意思、正确使用字词。例如,在小学中经常出现的写作内容就是“我的爸爸”“我的妈妈”“我的一天”这种描述性比较强的作文题目,学生只需要清楚地写出自己父母的特点或者一天的行程便可完成。在这一阶段教师可以给学生看一些较为典型的词句,给他们指出哪些词语分别是什么意思,可以用在哪些地方。比如, “我的妈妈有长长的金灿灿的头发。”“我今天去了动物园,看到了很多奇怪的动物。”学生可通过记忆和模仿这些句子,来完成相应的段落描写。

到了高年级,教师则可注重让学生由一段话组成完整的文章,在这阶段教师要注重向学生介绍一些整篇的范文,看其他的小朋友是如何描述的、文章内部的结构是什么、每段的结构又是如何构成的等等。

例如在讲到桃花的时候,教师可以带领学生看范文是如何来描写桃花的,先从桃花的花瓣描写到花萼再到花茎这样的顺序。看完这个范文片段后,教师可以让学生来描写一朵自己平时见到的花。

有的学生这样写道: “我家门前有两棵牵牛花,我每天早晨上学的时候都能看到有新的牵牛花开放。牵牛花的藤缠绕在旁边的小树上,花茎非常细,似乎只能勉强撑起这朵大大的喇叭花。喇叭花是紫红色的,花瓣外部颜色比较深,从花瓣外逐渐从紫色过渡到粉白色。这棵喇叭花每天早晨都有一朵新的喇叭花朝着太阳开放,非常漂亮,可惜到了晚上花就谢了!”在这段中,学生就模仿了范文中描写花的方式,只不过是将顺序颠倒了一下,这种模仿可以帮助学生树立起正确的文章脉络观,使文章写得整齐有条理,为今后的写作打下良好基础。

2.细心感悟生活,将情感融人写作

在模仿写作阶段,主要目的是训练学生的文字表达能力以及写作技巧的运用。在学生具备了基本写作表达能力后,教师应当引导学生感悟生活,并将自己的思想感情融入写作中,写出“真实”的美文。

在模仿阶段,学生通过细致的模仿和训练,逐渐掌握了句子、文章的构成是什么等。如果说文章是一个人的话,模仿阶段是组成这个人的骨骼和肌肉,那么感悟阶段则需要寻找这个人的灵魂。如果一个人缺少灵魂就只能是行尸走肉。灵魂是贯穿整个文章始终的,是作者和读者之间沟通的桥梁,缺失了灵魂就无法和读者产生共鸣,哪怕词藻再华丽,也难掩其苍白。要想锻炼学生提炼文章灵魂的能力,则需要学生认真去感悟:

首先,要做到认真观察。小学生所经历的事情较少,所以胸中所积攒的素材也比较少,要想写一篇好文章,就必须经常观察从而积攒素材。对此,语文教师应该经常对学生进行观察训练。例如可以要求学生在课间观察走过班级门口的人,同时通过他们的行为和神色进行一定的猜想。在课上,语文教师可以询问学生刚刚在门口走过的人当中,哪个让你印象最深刻。有的同学说看到了一个抱着很多作业的老师走过门口,面带微笑,应该是在上节课学生做的随堂作业,而且学生完成得很好。也有同学说看到一个急匆匆跑过去的小男孩,看着跑过去的方向是厕所,应该是喝了不少水憋了一节课吧,说完大家哈哈大笑起来。教师在这个阶段不需要纠正什么,可以让孩子自由地观察和想象,自然而然地积累大量的素材。

其次,要做到情感上的感同身受。好的文章都是作者有感而发的,所以要想写出一篇好的文章,很多时候都需要作者感同身受。比如一个悲伤的人就很难写出让人快乐的文章。对此教师应当让学生们体会到人生中的喜怒哀乐,当然在体会中要照顾到孩子们的年龄,在事件的选择上应当适当。例如教师可以利用视频播放一段孩子找不到妈妈,站在街边大哭的片段,让学生们看完后讲述一下:如果自己是那个孩子自己是什么心情?有的学生说非常害怕,害怕再也看不到妈妈了,害怕有坏人把自己抓走;有的学生说再害怕也要坚强,可以去找警察叔叔帮助自己。在学生们发表意见之后,教师可以让学生们假设有一天自己走丢了可能会发生什么事情,从而让学生们做到有感而发。

3.结语

写作是人们学习、生活和工作当中必备的技能,且需要学生从小养成良好的写作习惯,对此教师可以从模仿入手,培养学生的基本写作技能,再加强学生的观察能力以及感悟能力,为他们的文章塑造多姿多彩的灵魂。当然不管是模仿还是感悟,其中最为重要是大量的练习,只有练习足够多,学生才能真正将自己的想法付诸笔端,成就自己的写作风格。