呼风唤雨的世纪优秀教案一等奖
1、呼风唤雨的世纪优秀教案
一、学习目标
1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”等词，并理解“呼风唤雨、农耕社会、光年、程控电话、归根到底”等词。
2、有感情地朗读课文，体会作者对科技飞速发展的由衷赞叹之情
3、了解课文“列数字、作比较、举例子”等说明方法，能模仿课文举例子，进行写话训练，体验科技发展给人类带来的好处。
4、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。
二、教学重点：
1、生字词认写并理解
2、了解说明方法并模仿运用
三、教学难点：有感情地朗读课文，体会作者暗含的赞叹之情
课时安排2课时
第一课时
四、学习目标
1、学习字词，读准读通课文。
2、初读课文，抓总起句“20世纪是个呼风唤雨的世纪” 了解课文主要内容。
3、结合上下文比较区别“发现和发明”，具体感受20世纪科技的飞速发展。
4、指导有感情地朗读第2自然段，在朗读中体会自豪、赞叹之情。通过朗读了解“列数字”、“作比较”的说明方法。
五、学习过程
（一）揭题导入
1、这一节课我们要学的是一篇说明文。回忆学说明文的方法。
2、今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的—— 呼风唤雨的世纪
(1)解词：看到“呼风唤雨”你想到哪些人?为什么?读词—— 呼风唤雨
(2)了解世纪 一个世纪多少年吗?我们现在几世纪?
(3)哪一个世纪，是呼风唤雨的世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。
(4)为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
（二）初读感知
1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。
2、指名逐节朗读 ，正音 依赖 农耕 潜入 船舶 哲学
3、练读长句子，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
4、读读第四自然段，带上笔划划哪些是发明，哪些是发现?理解 光年 程控电话
5、指名说发明和发现， 说说发明与发现的不同
（三）指导朗读第二自然段
1、指导读第5句 引读出示 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
(1)指名读，注意句中停顿是否正确
(2)明白“上百万年”不能拆开，知道：达到了一百万年以上的才是“上百万年!”
(3)正确朗读重音 大大 上百万年 练读 齐读指读
2、第四句 (1)指名优生读 说原因 理解 出乎意料
(2)指导 “一百年”与“上百万年”对比差距
(3)了解说明方法 列数字 作比较
3、第4、5句连起来读 感受赞叹之情
4、读设问句
(1)师生对问答 体验自豪之情
(2)自问自答感受设问句的朗读语气
5、齐读第二自然段
（四）课堂总结
这一节课，我们了解了20世纪科技的飞速发展。下一节课，我们还要去感受科技发展带给我们的好处。
六、点旨导行
1、小结 引读三个创造——(1)师：回顾20世纪的百年历程，科学的确是在——生：创造着一个又一个神话，
(2)师：科学正在为人类——生：创造着比以往任何时代都要美好的生活!
(3)师：在新的世纪里，现代科学技术必将继续——生：创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。
2、点旨：师：所以说：20世纪，——生：是一个呼风唤雨的世纪。
3、导行 (1)师生再读设问句
(2)出示名人名言 齐读
(3)结语 让我们热爱科学，期盼我们用科学技术让明天更美好。
2、呼风唤雨的世纪课文教案
【设计理念】
阅读要有强烈的参与意识，才能潜沉于文本生动、形象的情景之中。所以，深入文本要以激发学生的参与热情为依托。只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目标】
认识12个生字，会写11个生字，正确理解“呼风唤雨”“洞察”“依赖”“奥秘”“改观”“探索”“联系”“哲学”等词语的意思。
顺风耳”、“腾云驾雾”今天指什么？说明了什么？谈谈自己的感受。
【教学过程】
一、联系实际 讨论感受
1．现代科学技术无处不在，人们的精神生活，物质生活有了极大改善，联系实际想想自己家里都有哪些科技产品？科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？与小组同学讨论。
2．交流。
二、畅谈收获
1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”。
2．通过学习，你有什么收获？
3．现在已经进入二十一世纪，在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。假如你是一名小小设计师，请你展开想象，描绘一下美好的未来是怎样的。
三、学习生字，积累词句
1．自学生字，点拨读准“赖、耕、潜、舶、哲”的字音。
2．写字注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
3．积累一些好词好句。
【作业布置】
1．小练笔：
请爸爸妈妈说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
2．办一张科技手抄报。
3、呼风唤雨的世纪第二课时优秀教案
教学目标：
1． 指导有感情的朗读课文。
2． 指导书写12个生字。
3． 交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
教学准备：
数字卡
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文
二、指导书写生字
重点指导：赖、幻、潜的写法。
三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点
四、手抄报《科技天地》交流展评
附课文：
29 呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。八十年后，这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在人类文明史的又一个千年到来之际，现代科学技术必将在人类社会舞台上，创造一个又一个奇迹，极大地改变着我们的生活。
4、呼风唤雨的世纪教案
学习目标：
1.学习本课生字新词，有感情的朗读课文。
2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3.通过本课的学习，激发学生热科、探索科学奥秘的兴趣。
一、导入新课，揭示课题
1.在生活中，你是否感受到了科学技术的便利？你是否感受到了科学技术正在创造着一个又一个的神话？
2.引出课题
思考：
看了课题你知道是谁在呼风唤雨吗？
它又是怎样呼风唤雨的？
为什么说是呼风唤雨的世纪？
设计意图：通过用学生联系生活实际的方法引出课题，能够让学生在学习本课时更方便理解。
二、出示生字新词，整体感知课文
1.出示本课生字新词，让学生自读，要求把课文及字词读通、读顺、读准。
2.引导学生联系上下文理解词语的意思。
3.让学生自主识字，初步理解课文内容，培养学生自主识字的能力和阅读理解能力。
三、深入文本，理解内容
1.思考：
为什么课文开头就说20世纪是呼风唤雨的世纪，这句话在文中起到了什么作用？
（这句话是全文的总起句。具有点明主旨的作用。）
“呼风唤雨”在文中有什么深刻的含义？
（指刮风下雨，原指神仙道士的法力。现在比喻能够支配自然或左右某种局面。）
谁来呼风唤雨？
（是我们人类）
它靠什么呼风唤雨？
（靠的是现代科学技术）
正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
思考：“发现”和“发明”有什么不同？
发现：本来就存在的
发明：创造出来的新事物或方法。
2.在古代，人们是怎样生活的？请同学们在课文中找出来。
（古代的人类社会还比较原始，我们的祖先只能通过神话来寄托他们美好的愿望。）
3.科学技术对人类生活的变化起到了哪些作用？
4.想一想，现实生活中哪些发明是“千里眼”？哪些发明是“顺风耳”？
千里眼：望远镜、监控器、雷达
顺风耳：手机、收音机、电话
腾云驾雾：飞机、火箭
5.人类的生活因为科学技术的出现而不断创新，请同学们找一找课文第三自然段，说一说哪一句话描述了科学技术带给人类生活变化的？
“忽如一夜春风来 千树万树梨花开”
这句话是唐朝诗人岑参的诗句，文中用这句话来形容20世纪的成就，能够让我们更加形象地了解到20世纪取得成就的速度之快，范围之广、变化之大。
5、呼风唤雨的世纪优秀教学设计
一、学习目标
1、认识5个生字，会写12个生字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、洞察、探索”等词，并理解“呼风唤雨、农耕社会、光年、程控电话、归根到底”等词。
2、有感情地朗读课文，体会作者对科技飞速发展的由衷赞叹之情
3、了解课文“列数字、作比较、举例子”等说明方法，能模仿课文举例子，进行写话训练，体验科技发展给人类带来的好处。
4、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。
二、教学重点：
1、生字词认写并理解
2、了解说明方法并模仿运用
三、教学难点：有感情地朗读课文，体会作者暗含的赞叹之情课时安排2课时
第一课时
四、学习目标
1、学习字词，读准读通课文。
2、初读课文，抓总起句“20世纪是个呼风唤雨的世纪” 了解课文主要内容。
3、结合上下文比较区别“发现和发明”，具体感受20世纪科技的飞速发展。
4、指导有感情地朗读第2自然段，在朗读中体会自豪、赞叹之情。通过朗读了解“列数字”、“作比较”的说明方法。
五、学习过程（一）揭题导入
1、这一节课我们要学的是一篇说明文。回忆学说明文的方法。
2、今天我们要学的课文是中国科学院院长路甬祥爷爷特意为我们四年级小朋友写的—— 呼风唤雨的世纪
(1)解词：看到“呼风唤雨”你想到哪些人?为什么?读词—— 呼风唤雨
(2)了解世纪 一个世纪多少年吗?我们现在几世纪?
(3)哪一个世纪，是呼风唤雨的世纪?刚刚过去的是20世纪。从1900——1999年。
(4)为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?
（二）初读感知
1、自由读课文，要求：把课文读通顺，把生字读准确，读不通顺的或是比较拗口的地方标注一下，并且多读几遍。
2、指名逐节朗读 ，正音 依赖 农耕 潜入 船舶 哲学
3、练读长句子，在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
4、读读第四自然段，带上笔划划哪些是发明，哪些是发现?理解 光年 程控电话
5、指名说发明和发现， 说说发明与发现的不同
（三）指导朗读第二自然段
1、指导读第5句 引读出示 正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
(1)指名读，注意句中停顿是否正确
(2)明白“上百万年”不能拆开，知道：达到了一百万年以上的才是“上百万年!”
(3)正确朗读重音 大大 上百万年 练读 齐读指读
2、第四句
(1)指名优生读 说原因 理解 出乎意料
(2)指导 “一百年”与“上百万年”对比差距
(3)了解说明方法 列数字 作比较
3、第4、5句连起来读 感受赞叹之情
4、读设问句
(1)师生对问答 体验自豪之情
(2)自问自答感受设问句的朗读语气
5、齐读第二自然段
（四）课堂总结
这一节课，我们了解了20世纪科技的飞速发展。下一节课，我们还要去感受科技发展带给我们的好处。
6、呼风唤雨的世纪教案教学设计
教学目标
1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课时
一、谈话引入发散思维
1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
5、熟读课文，勾出不懂的词句。
第二课时
一、细读课文理解内容
1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨
3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘，电视电话因特网飞机火车远洋船
6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活，展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：
1、想想自己家里都有哪些科技产品？
2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获总结提高
总结：
1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
四、布置作业：（选做）
1、练笔：未来的
2、绘画：科幻画
3、办小报：科技之光
7、呼风唤雨的世纪10分钟教案
教学目标
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
4、能联系生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学时间：2课时
一、 激趣导入，揭示课题
1、师板书：呼风唤雨，问：由这个成语你想到了什么？（学生回答）
师：同学们想到的真多，是呀，呼风唤雨这个成语原意是指神仙利用法力使天刮风下雨，现在引申为巨大的能改变自然的力量。
2、今天我们就来学习第29课：呼风唤雨的世纪（板书）
3、由课题你想知道什么？
师：让我们带着这些问题来读读课文。
二、 通读课文，了解大意
1、 出示自读提示，学生读课文。
2、 检查自读情况，学生反馈。
师：好了，课文读完了，我们来检查一下同学们到底读得怎么样?
(1) 出示词语，指名学生读，齐读。
(2) 出示填空，使学生了解课文大意。学生反馈后，齐读。
三、 品读课文，感悟20世纪科技的神奇魅力。
过渡：看来，20世纪的确是一个了不起的世纪，人类在这100年间创造了前所未有的奇迹。那么，人类真的像神仙一样呼风唤雨，腾云驾雾吗？现在就再让我们一起走进课文，感受20世纪科技的神奇魅力吧。
1、学习课文第一自然段。
请同学们快速浏览课文，找一找课文是围绕哪一句话来写的？学生回答后，指出这一句是全文的中心句。出示后，全班齐读。
3、 学习第二自然段。
（1） 设问句。
问：靠什么来呼风唤雨呢？从课文中找一找。老师问，你们来回答好不好？
出示设问句，问：这个疑问句与我们以前学过的疑问句有什么不同？学生回答后，讲述什么是设问句。
谁能仿照书上说一个设问句？
（2）“发明”和“发现”的区别
师：为什么说人类靠科学技术呼风唤雨呢？让我们一起来看一看这样一段话（出示：“在20世纪一百年的时间里，……其改变程度超过了人类历史上百万年的总和。”）齐读。用“因为……,所以……。”来回答。比较：一百年和百万年
问：“发明”和“发现”有什么区别呢?指名学生回答。教师总结。
4、 学习第三自然段。
过渡：正是由于人们的不断发明和发现，才使神话中的呼风唤雨变为现实。由此可见，科学技术的力量真大。那么，在没有现代科学技术的农耕社会人类的生活又是什么样子的呢？让我们来默读第三自然段。
（1）、学生带着问题默读。
出示问题：1、“千里眼”、“顺风耳”和“腾云驾雾”原来指什么？说明了什么？
2、今天指什么？又说明了什么？
（2）、指名学生回答。（课件出示）
（3）、理解诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思。
问：是什么让人类的愿望变成了现实？（现代科学技术）这说明人类科学技术变化的怎么样？（速度之快，范围之广）书上有一句诗能说明科技的变化，你们能找出来吗？（课件出示，学生齐读。）
8、呼风唤雨的世纪第二课时教案
教学目标
1、学会十二个生字，读准字音识记字形。
2、了解科学技创造的奇迹及威力。
3、感受科学技术发展的惊人速度及变化。
4、能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
教学时间
2课时
第一课
一、谈话引入发散思维
1、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。
2、你还知道哪些科学技术给人们带来方便？
3、根据学生回答，教师小结，出示课题。
二、自主学习、点拨指导
1、理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？
2、分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明，哪些是“发现”哪些“发明”。
3、自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。
4、检查自学情况：抽生认读，开火车组词。
5、熟读课文，勾出不懂的词句
第二课时
一、细读课文理解内容
1、全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。
2、抽生读第2自然段，找出关健词，师板书：人类靠现代科学技术呼风唤雨
3、自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？师板书：过去用千里眼顺风耳寄托愿望
4、理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。
5、默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳、师板书：登上月球潜入深海洞察天体探索奥秘，电视电话因特网飞机火车远洋船
6、齐读第5段，师总结板书：回顾历程科学创造神话美化生活，展望未来科技创造奇迹改善生活
二、联系实际讨论感受
设问：
1、想想自己家里都有哪些科技产品？
2、科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？
3、人们的精神生活，物质生活有哪些改善？
三、畅谈收获总结提高
总结：
1、齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”
2、通过今天的学习，你最大的收获是什么？
3、20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？
四、布置作业：（选做）
1、练笔：未来的
2、绘画：科幻画
3、办小报：科技之光
9、呼风唤雨的世纪20世纪为什么是一个呼风唤雨的世纪
因为在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术创造了一个又一个奇迹。
原文节选：
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
《呼风唤雨的世纪》是一篇科技说明文。
作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪内100年间的科学技术发展容历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
讲述了20世纪一百年间的科学技术的发展历程。 展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。
10、呼风唤雨的世纪为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢
因为20世纪，人类可以靠现代科学技术来支配大自然，同时改变生活和推动社会进步。所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
《呼风唤雨的世纪》是一篇科技说明文。
作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪内100年间的科学技术发展容历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
讲述了20世纪一百年间的科学技术的发展历程。 展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。 唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣。
11、呼风唤雨的世纪呼风唤雨的意思
呼风唤雨的意思是：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。有时也比喻进行煽动性的活动。
拓展：《呼风唤雨的世纪》主要讲了20世纪一百年间的科学技术发展历程，文中一共有5个自然段， 可以分为三个部分:具体如下：
第一部分（第1段）：20世纪是呼风唤 雨的世纪。
第二部分（第2~4段）：科学技术对人类的意义。
第三部分（第5段）：点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。
12、呼风唤雨的世纪20世纪
《呼风唤雨的世纪》主要内容：讲述了20世纪一百年间的科学技术的发展历程。展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。唤起人们热爱科学、学习科学和探索科学奥秘的兴趣，人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变成现实，使人类的生活得到了大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。科学技术改变了人类的精神文化生活，也改变了人类的物质生活。它将使人类的生活更加美好。
13、呼风唤雨的世纪中呼风唤雨的意思
呼风唤雨：原指神仙道土运用法力唤来风雨，在课文中比喻人类在利用和控制自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
没有科学技术，人类只能顺从自然。人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
《呼风唤雨的世纪》主要讲了20世纪一百年间的科学技术发展历程，文中一共有5个自然段， 可以分为三个部分:，具体如下：
第一部分（第1段）：20世纪是呼风唤 雨的世纪。
第二部分（第2~4段）：科学技术对人类的意义。
第三部分（第5段）：点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。
14、呼风唤雨的世纪呼风唤雨指的是什么
1、呼风唤雨旧指神仙道士的法力，能使唤风雨来去。
2、通常来说，“呼风唤雨”是一种强大的力量，可以号令自然。但是，现在这个词经常被用来形容，指的是为了实现自己的目标。
3、出自《呼风唤雨的世纪》文中讲述了20世纪的科技发展。
《呼风唤雨的世纪》是一篇说明文，从中知道了科技对人类社会发张的重要性。题目中“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
15、呼风唤雨的世纪感想
今天，我给妈妈读了《呼风唤雨的世纪》这一课，妈妈听后若有所思，过了一会儿对我说：“妈妈小的时候没有什么玩具，只有姥爷亲手做的一辆小三轮车。我经常骑着我的小车在胡同里玩儿，别家的小孩子可羡慕我了。那时候谁家要是有‘三转一响’就是大富翁了，就是手表、自行车、缝纫机、半导体。要是给远方的亲人朋友写信，收到信的时间快的要三四天，慢的要十天半个月的。哪像现在这么方便，打个电话或者在网上发个E-mail就可以了。”妈妈看我听得津津有味，笑眯眯的问：“你说现在有‘几转几响’呀？”我想了想，回答道：“有汽车、电脑、MP4、手机、空调，液晶电视，哎呀我也数不过来了。”现在的生活太幸福了！
16、呼风唤雨的世纪问题
可以提出以下问题：
1、课文哪些地方体现了20世纪的“呼风唤雨”呢？
2、地球村说明了什么？
3、学完课文后，你们又是怎样认识“呼风唤雨”的呢？
4、在20世纪以前，人类的生活又是怎样的呢？
5、大家觉得21世纪还会有哪些发现与发明？
《呼风唤雨的世纪》 可以分为三个部分
第一部分（第1自然段）：20世纪是呼风唤 雨的世纪。
第二部分（第2~4自然段）：科学技术对人类的意义。
第三部分（第5自然段）：点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式，它将使人类的生活更加美好。