陈涉世家教案一等奖教学设计一等奖
1、陈涉世家教案教学设计
教学目的
一、熟悉课文，疏通文意。
二、理解课文的基本内容。
三、培养学生自学习惯和自学能力。
教学设想
一、在熟悉课文的前提下，疏通文意。
二、充分利用课后练习，将其自然融入课堂教学中，减轻学生负担，落实“训练重点”。
三、在熟悉课文、疏通文意基础上，通过填空题，达到理解基本内容的目的。
四、用复述主要内容的方法，强化对课文基本内容的理解。
第一课时
教学重点
一、熟读课文，疏通文意。
二、了解作者和《史记》。
教学过程
一、板书课题和作者：陈涉世家司马迁
1、简介司马迁和《史记》。
2、方法：引导学生看教材注解①。教师适当补充。
二、初读课文。
1．正音
2．试译课文二人小组，结合注解流通大意，并记下看不明白的语句，待全班讨论解决。
[说明]学生分小组疏通大意，教师多给一些时间。其间教师巡视，随时解答一些学生的疑难问题。值得注意的是，学生只是疏通大意，不需要逐字“对号入座”。指导学生练习在书上做点笔记。
三、布置作业完成课后练习一、三。
2、陈涉世家名师教学设计
学习目标：
1、了解司马迁和《史记》。
2、反复诵读，理解文章基本内容，了解陈涉起义的原因和经过，掌握文中重点文言实词、虚词的用法及意义。
3、学习文章运用个性化的语言描写塑造人物形象的手法。
学习重难点：
掌握文中重点文言虚词、实词的用法及意义。
课时安排：3课时
第一课时
（一）创设情境，导入新课。
同学们学过古代历史，知道我国历史上第一次农民起义爆发于哪个朝代，起义的领袖是谁吗？
（二）剖析题目：陈涉是什么人？“世家”是什么意思？为什么把陈涉列入“世家”？
（三）自读感知
1、走近司马迁：
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，曾受腐刑，但他忍辱负重，写下了鸿篇巨著——《史记》。《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
2、听、读课文，疏通障碍
（1）教师范读课文，学生圈出生字词，了解文章大意。
（2）自读感受：引导学生自由朗读课文，利用书下注释和字典解决生字词。
（3）听读纠错：分小组指名朗读，师生共同纠错。
（4）字词强化：指导学生演板，识记生字词。（见教材）
（5）朗读疏通：指导学生自由放声朗读课文，注意断句。
发闾左谪戍渔阳九百人 今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
又间令吴广之次所旁丛祠中 乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
第二课时
学习目标：翻译课文。
方法与过程：
（一）合作交流，解读探究
1、自读课文，小组成员间互相口译，有疑问的地方作出标记。
2、教师对有疑问的地方进行讲解，并对重点语句做以强调。
3、教师抽查下列句子的翻译。
（1）天下苦秦久已。
（2）卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
（3）苟富贵，无相忘。
（4）会天大雨，道不通，度已失期。
（5）王侯将相宁有种乎！
4、分类归纳：
（1）请找出文中的通假字（练习册第4题）[提示：第4题请在书本上作上笔记]
（2）下列句中有哪些词类的活用，请作上标记并加以解释。
法当斩： 天下苦秦久矣：
乃丹书帛曰： 置人所罾鱼腹中：
夜适篝火： 狐鸣呼曰：
尉果笞广： 皆下之：
(3)把文中“之”“以”等虚词的意义和用法加以归纳。（写在笔记本上）
5、自主概括每段的内容。（要求言简意赅，批注在书上）
6、完成练习册“识记积累”部分。
（二）课内小结：
本节课我们主要了解了本文的大意，特别是对本文的一些特殊的词语进行了归纳，“温故而知新”，请同学们常常温习，为下一节课的合作交流，疑难问题探究作好铺垫。
第三课时
（一）合作交流，解读探究。
1、教师抽查字、词、句的翻译。
2、问题探讨：
（1）请找出文中让人振耳发聩的句子，并识记他们。
（2）为什么要写第1段？
（3）A、阅读第2段，给第2段划分层次，并概括层意。（批注在教材上）
B、分析陈涉起义的直接原因是什么？根本原因是什么？（用文中的原话回答）
C、陈涉的“谋”和对形势的分析是什么？陈涉是如何制造舆论来号召、发动群众的？
D、说一说，怎样看待陈涉、吴广他们所采用的迷信手法？
E、这一段主要通过哪些描写来刻画人物形象的？请结合练习册P60第9题进行分析。
（4）阅读第3段，思考：
A、给第3段划分层次，并概括层意。（批注在教材上）
B、哪些词语表现了义军胜利进军的情况？
C、“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。”这一句在全文中有何作用？
3、复述情节。指导学生用自己的话复述文章的内容。
4、讨论：“世家”是司马迁写作《史记》时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉出身雇农，司马迁为何把他列入“世家”？
5、写法探究：鲁迅说：“《史记》固不失为史家之绝唱，无韵之《离骚》。”结合你的理解说说，本文在写作上有何特点？
（二）总结反思，拓展延伸。
1、总结反思。
大泽乡起义是我国历史上第一次农民起义，起义的胜利是人民的意愿，也是历史发展的必然。陈涉用他的智慧为我们展示了他的人格魅力。那场适时的大雨也让我们永远记住了这个满怀理想与抱负的壮志青年。同学们，我们也正当年少，是做“燕雀”还是“鸿鹄”呢？让在日记中写出你的答案。
2、拓展延伸，当堂检测
（1）选出下列句子中加点字的读音、解释都不相同的一项是（ ）
A、①陈胜、吴广皆次当行，为屯长。 ②为坛而盟
B、①乃丹书帛曰：“陈胜王” 。 ②卒买鱼烹食，得鱼腹中书。
C、①今亡亦死，举大计亦死。 ② 将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉。
D、①项燕为楚将，数有功。 ②车六七百乘，骑千余，卒数万人。
（2）选出下列加点字用法与例句相同的一项。（ ）
例句：乃丹书帛曰：“陈胜王”
A、此教我先威众耳 B、皆指目陈胜 C、天下苦秦久矣 D、死国可乎
（3）下列语句最能表现陈胜反抗精神的一句是（ ）
A、燕雀安知鸿鹄之志哉！ B、王侯将相宁有种乎！
C、苟富贵，无相忘 。 D、天下苦秦久矣。
（4）写出两个与“燕雀安知鸿鹄之志哉”意义相近的名句。
3、陈涉世家教案
教学过程
一、 朗读篇
１、 播放录音，跟机默读，做好注音
阳夏（jiǎ） 嗟乎（jiē） 適（zhé）戍 当行（háng） 陈胜王（wàng）
罾（zēng） 篝火（gōu） 忿恚（huì） 笞（chī） 徇（xùn）
酂（zàn） 柘（zhè） 谯（qiáo） 砀（fàng） 社稷（jì）
２、 全班朗读“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然”
二、 文史篇
１、 司马迁为什么要写《史记》？
“西伯拘，而演《周易》；仲尼厄，而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子髌脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。”
子长忠言直谏，身遭大难，以残疾之身，著不朽之作。
２、 《史记》是本什么样的书？
“古者富贵而名摩灭，不可胜记。唯倜傥非常之人称焉。”⑴它是纪传体史书；⑵人物传记分为三类：本纪（帝王之事）、世家（诸侯之事）、列传（非常之人）。⑶它是通史（黄帝至汉武帝共三千多年）
鲁迅云：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
三、 赏析篇
１、 全班朗读第一段
２、 自读自译：
辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你；
３、 提问理解
⑴、陈涉是什么出身？
“佣耕”之民，却入世家--反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪”一般。
⑵、他与一般的农民有何不同？
这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。
4、陈涉世家教学设计
一、导入新课：
秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓，以及筑长城、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄触犯刑律。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“当官的压迫人民，迫使人民起来反抗”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。
二、资料交流：
司马迁，西汉著名史学家、文学家和思想家，著有历史巨著《史记》。
《史记》是我国最早的一部纪传体通史。叙述了从黄帝到汉武帝长达3000多年的历史，共130篇，分“12本纪、10表、8书、30世家、70列传”五部分。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《史记》中的“本纪”叙述历代最高统治者帝王的政迹;“世家”主要叙述贵族侯王的历史;“表”是各个历史时期的简单大事记;“书”是个别事件的始末文献;“列传”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。
三、介绍文言文的学习方法：
1、读(断句、字音)
2、译(借助注解和工具书疏通文意)
3、理解感悟(把握内容、挖掘内涵)
4、掌握古汉语知识与古文化常识。
四、整体感知：
1、教师示范朗读课文，学生听读，掌握字音和节奏。
明确下列汉字的读音：
阳夏(jiǎ )辍耕(chuò )鸿鹄(hú )闾左(lǚ )适戍(zhé shù )当行(háng)度已(duó )数谏(shuò jiàn)罾(zēng )间令(jiàn )篝火(gōu )忿恚(huì)果笞(chī )宁有(nìng )攻蕲(qí )铚、酂(zhé zàn )柘、谯(zhè qiáo )千骑(jì )社稷(jì )怅chàng 嗟(jīe)鹄(hú)酂(zàn)柘(zhè)度(duó)烹(pēng)徇(xùn)陈胜王(wàng )披坚执锐(pī)
2、学生自由朗读课文，把握大意。
五、新课讲授：
1、朗读第一段
2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止;之，到、往。若为佣耕：若，你;
3、提问理解
⑴、陈涉是什么出身?
六、作业布置：熟读课文。
5、陈涉世家详细教案
教学目标：
1.通过阅读文章了解陈涉起义的原因和经过。
2.揣摩文章中个性化的人物语言描写，分析人物形象。
3.深刻理解课文中一些精彩的语句，并熟读成诵。
教材分析：
课文记叙的是这次起义的原因、经过和起义军初期迅速发展的形势，着眼于表现陈涉在反对秦王朝暴力统治斗争的关键时刻所发挥的作用。全文以陈涉、吴广的活动为线索，按事情的发展过程，可分为三部分。
第一部分(第1段)，写陈胜的出身和青年时期的远大抱负。
第二部分(第2段)写陈涉起义的原因和策划的经过。首先写起义的原因。接着重点写陈胜对形势的分析，突出了一个“谋”字，显示了陈胜既敢于斗争又有斗争的智谋，表现了这位农民起义领袖洞察时局的能力。最后写陈胜、吴广在准备起义过程中造舆论，以号召、发动群众，这再次显示了陈胜善于斗争和他的组织领导才干。
第三部分(第3段)写陈胜、吴广领导起义和取得的伟大胜利。他们对起义的发动、计划十分周密，起义军的进军势如破竹，形势迅速壮大。
第2、3两段是全文的重点，运用个性化的语言来表现人物，如“天下苦秦久矣”，反映了陈胜对全国反秦形势的洞察力。“王侯将相宁有种乎”，不但显示了陈胜的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了这位起义军领袖的卓越才能。这些语言符合人物的身份、个性，极有深度。
文章以事件发展的顺序来组织全文，有完整的故事情节。作者紧扣“起义”这个中心，详略适宜的写了起义的前前后后，显得重点明确，有助于作品主题的揭示，更有助于陈设形象的勾勒。
文章的语言简洁，用词极富表现力。
教学设想：
这是一篇文言文，在解决整体诵读课文和重难点字词的基础上，让学生从整体上把握文章的翻译，给学生做适当的疏通。本文作为人物传记，不能当成历史事件的记叙来进行解读，让学生通过阅读思考，更多关注人物的形象，对人物的言行进行反复阅读。文章中对人物的言行进行详尽的描写而对事件的叙述先对比较简单。譬如，文章中多次详细引用了陈胜的话：“燕雀安知鸿鹄之志哉”，“死国可乎”“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”，其中陈胜“天下苦秦久矣”的一段话，不计算标点，整整用了100个字;而写一场战争，有时则不到十个字，如“攻大泽乡，收而攻蕲，蕲下”，10个字，就交代了两场战争的经过与结果。这种详略的取舍，无疑是为了突出人物的性格。
在进行阅读探究回答问题时，让学生用文言的句式来直接进行阅读与思考，不应该时时借助于翻译这一拐杖，这样才让学生真正理解文言，培养学生阅读文言的能力。采取的方法，一是诵读，二是多直接用课文中的原文来解答问题，尽量少用翻译后的句子来回答问题。
带领学生向课文外面走，让学生课外查阅《史记》及其司马迁的有关知识，再通过对文本的阅读，深刻理解人物及历史，了解为什么将陈涉列在“世家”这一体例中的原因。
因此，教学本文分这样的几步：先在老师的帮助和疏导下，读懂文章的意思;再探究人物的形象特征;最后揣摩精彩语句，并能够深刻理解。教学目标：
1.熟读课文第3段，疏通文意;
2.再读课文，明确起义的经过;
3.把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。
教学过程：
一、阅读第三段，解决重点字词，疏通翻译
1.自读这一段，同桌互相提问，完成文意的翻译。
2.对这一段的字词及句子的翻译进行质疑。
二、再读课文，提炼概括起义事件。(尽量用原文中的语言回答)
1.分别用一句话概括三段的内容。
2.文章是从哪几个方面来写陈涉的?
明确：是以姓名、籍贯、身世、志向等几个方面来介绍陈胜的。
3.为什么这样介绍陈胜?
先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非偶然，早有其思想根基。
4.起义爆发的原因是什么?
明确：“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
5.为起义作舆论准备的办法是什么?
明确：
①将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书;
②吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”
6.起义经过哪几个步骤?
明确：第一步并杀两尉;接着用自称公子扶苏、项燕的队伍作为动员群众起义的口号。
三、研读课文，赏析人物个性
1.从起义事件中搜集一些信息，尤其是人物个性化的语言，来解读人物。
找出起义前后陈涉的语言进行阅读，体会人物的个性：
如：“燕雀安知鸿鹄之志哉”充分表现了陈涉非凡的个性和远大抱负。
“天下苦秦久矣”“宜多应者”反映了陈涉既敢于斗争又有斗争的智谋，对全国反秦形势的洞察力。
“王侯将相宁有种乎”不但显示了陈涉的抱负、反抗决心和叛逆精神，而且对激励士卒起义有极强的鼓动性和号召力，表现了起义领袖的卓越才能。
2.从起义的事件中找出人物的行动的有关描写，解读人物。
如：将写有“陈胜王”的布条置鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书;
吴广在驻地旁的丛词中，狐呜呼口：“大楚兴，陈胜王。”……
明确：表现了陈涉志向远大，足智多谋。
3.研读题目，明白作者的创作意图。
“世家“是司马迁写作《史记》时所创立的一种体例，记述世代相承的诸侯王国兴衰事迹。陈涉出身雇农，司马迁之所以把他列入“世家”，你认为这反映作者的.怎样的观点?
明确：作者肯定了陈涉在X秦王朝过程中的“首事”之功，即首先发动起义的历史功绩;同时又认为，陈涉曾一度建立政权，发号施令，因此列入“世家”，给予他以重要历史地位。
4.同桌讨论：
你是如何看待陈涉这个农民起义领袖?
如何看待这一次大规模的农民起义?
这一历史留给我们后人怎样的思考?
四、作业布置
1.课后整理第3段翻译;
2.整理出文中的通假字、一词多义字、重点虚词的用法。
6、陈涉世家教学反思
《陈涉世家》教学反思：
这一课上完之后，自己的一点小收获就是，拓展与古文与之相关的种种知识，知识的联系和穿插可以有效帮助学生理解文章，但同样也存在问题，这需要把握一个尺度，若课外的知识讲多了，会不会影响课堂对基础知识的掌握，故事听完就完，基础知识记得不牢固，反而适得其反的结果，另外，在穿插与之相关的课外知识，知道的学生少之又少，看过《史记》的两个班就一个人，可以看出学生在这一方面知识的匮乏，有没有一种有效途径，让学生对这种感兴趣的历史人文知识，自己动手找资料上网，主动去查阅，这样一来，学生在找的过程中既可以学到知识，也能拓宽视野，激发兴趣，自主地学习，老师做一个补充和引导的角色。
对基础知识的掌握，还得靠学生自己，需要一个好的学习方法和习惯，让他们感到学习古文是一件快乐的事，和学生交流，适当的鼓励，慢慢培养他们学习古文的兴趣。这是上完这一课后的想法点滴。
7、陈涉世家批注
注释：
世家，《史记》传记的一种，主要是为王侯将相所作的传记。陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚”政权，故给予他重要的历史地位，列入“世家”。
阳城：今河南登封东南。
阳夏(jiǎ)：今河南太康县。
尝与人佣耕：曾经同别人一道被雇佣耕地。佣，被雇佣。
辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。之：动词，去往。
怅恨久之：惆怅了很久。怅，失意，不痛快。怅恨：惆怅，极端不满。
若：代词，你，指陈胜。
燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！燕雀，麻雀，这里比喻见识短浅的人。鸿鹄，天鹅，这里比喻有远大抱负的人。
二世元年：公元前年。秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。
发闾左谪戍渔阳：征发贫苦人民去驻守渔阳。闾左，指贫民，古时贫者居住闾左，富者居住闾右。適：贬谪。
8、陈涉世家注音
chén shè shì jiā
陈涉世家
【zuò zhě 】sī mǎ qiān 【cháo dài 】hàn
【作者】司马迁 【朝代】汉
chén shèng zhě ，yáng chéng rén yě ，zì shè 。wú guǎng zhě ，yáng xià rén yě ，zì shū 。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。
chén shè shǎo shí ，cháng yǔ rén yòng gēng ，chuò gēng zhī lǒng shàng ，chàng hèn jiǔ zhī ，
陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，
yuē ：“gǒu fù guì ，wú xiàng wàng 。”yòng zhě xiào ér yīng yuē ：“ruò wéi yòng gēng ，hé fù guì yě ？”
曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”
chén shè tài xī yuē ：“jiē hū ！yàn què ān zhī hóng hú zhī zhì zāi ！”
陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”
èr shì yuán nián qī yuè ，fā lǘ zuǒ shì shù yú yáng ，jiǔ bǎi rén tún dà zé xiāng 。
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。
chén shèng 、wú guǎng jiē cì dāng háng ，wéi tún zhǎng 。huì tiān dà yǔ ，dào bú tōng ，
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，
dù yǐ shī qī 。shī qī ，fǎ jiē zhǎn 。chén shèng 、wú guǎng nǎi móu yuē ：“jīn wáng yì sǐ ，
度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，
jǔ dà jì yì sǐ ，děng sǐ ，sǐ guó kě hū ？”chén shèng yuē ：“tiān xià kǔ qín jiǔ yǐ 。
举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
wú wén èr shì shǎo zǐ yě ，bú dāng lì ，dāng lì zhě nǎi gōng zǐ fú sū 。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
fú sū yǐ shù jiàn gù ，shàng shǐ wài jiāng bīng 。jīn huò wén wú zuì ，èr shì shā zhī 。
扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。
bǎi xìng duō wén qí xián ，wèi zhī qí sǐ yě 。xiàng yàn wéi chǔ jiāng ，shù yǒu gōng ，
百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，
ài shì zú ，chǔ rén lián zhī 。huò yǐ wéi sǐ ，huò yǐ wéi wáng 。
爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。
jīn chéng yǐ wú zhòng zhà zì chēng gōng zǐ fú sū 、xiàng yàn ，wéi tiān xià chàng ，yí duō yīng zhě 。”
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”
wú guǎng yǐ wéi rán 。nǎi háng bo 。bo zhě zhī qí zhǐ yì ，yuē ：“zú xià shì jiē chéng ，yǒu gōng 。
吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
rán zú xià bo zhī guǐ hū ！”chén shèng 、wú guǎng xǐ ，niàn guǐ ，
然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，
yuē ：“cǐ jiāo wǒ xiān wēi zhòng ěr 。”nǎi dān shū bó yuē ：“chén shèng wáng ”，zhì rén suǒ zēng yú fù zhōng 。
曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
zú mǎi yú pēng shí ，dé yú fù zhōng shū ，gù yǐ guài zhī yǐ 。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
yòu jiān lìng wú guǎng zhī cì suǒ páng cóng cí zhōng ，yè gōu huǒ ，
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，
hú míng hū yuē ：“dà chǔ xìng ，chén shèng wáng ！”zú jiē yè jīng kǒng 。
狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王！”卒皆夜惊恐。
dàn rì ，zú zhōng wǎng wǎng yǔ ，jiē zhǐ mù chén shèng 。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
wú guǎng sù ài rén ，shì zú duō wéi yòng zhě 。
吴广素爱人，士卒多为用者。
jiāng wèi zuì ，guǎng gù shù yán yù wáng ，fèn huì wèi ，lìng rǔ zhī ，yǐ jī nù qí zhòng 。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
wèi guǒ chī guǎng 。wèi jiàn tǐng ，guǎng qǐ ，duó ér shā wèi 。chén shèng zuǒ zhī ，bìng shā liǎng wèi 。
尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
zhào lìng tú shǔ yuē ：“gōng děng yù yǔ ，jiē yǐ shī qī ，shī qī dāng zhǎn 。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
jiè dì lìng wú zhǎn ，ér shù sǐ zhě gù shí liù qī 。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
qiě zhuàng shì bú sǐ jí yǐ ，sǐ jí jǔ dà míng ěr ，wáng hóu jiāng xiàng níng yǒu zhǒng hū ！”
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”
tú shǔ jiē yuē ：“jìng shòu mìng 。”nǎi zhà chēng gōng zǐ fú sū 、xiàng yàn ，cóng mín yù yě 。
徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
tǎn yòu ，chēng dà chǔ 。wéi tán ér méng ，jì yǐ wèi shǒu 。
袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。
chén shèng zì lì wéi jiāng jūn，wú guǎng wéi dōu wèi 。gōng dà zé xiāng ，shōu ér gōng qí 。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。
qí xià ，nǎi lìng fú lí rén gě yīng jiāng bīng xùn qí yǐ dōng 。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
gōng zhì 、zàn 、kǔ 、zhè 、qiáo jiē xià zhī 。
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
háng shōu bīng ，bǐ zhì chén ，chē liù qī bǎi chéng ，qí qiān yú ，zú shù wàn rén 。
行收兵，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
gōng chén ，chén shǒu lìng jiē bú zài ，dú shǒu chéng yǔ zhàn qiáo mén zhōng 。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
fú shèng ，shǒu chéng sǐ ，nǎi rù jù chén 。shù rì ，hào lìng zhào sān lǎo 、háo jié yǔ jiē lái huì jì shì 。
弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
sān lǎo 、háo jié jiē yuē ：“jiāng jūn shēn bèi jiān zhí ruì ，fá wú dào ，zhū bào qín ，fù lì chǔ guó zhī shè jì ，gōng yí wéi wáng 。”
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”
chén shèng nǎi lì wéi wáng ，hào wéi zhāng chǔ 。
陈胜乃立为王，号为张楚。
dāng cǐ shí ，zhū jūn xiàn kǔ qín lì zhě ，jiē xíng qí zhǎng lì ，shā zhī yǐ yīng chén shè 。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
9、陈涉世家手法
“主要采用了动作·神态·语言的描写,刻画出陈胜吴广对于富贵生活的向往和自由的生活,反映了当时秦始皇暴政下,人民生活的艰苦”
《陈涉起义》节选自司马迁《史记·陈涉世家》。为什么陈涉要起义呢？司马迁对此有铺垫描写，在与人佣耕之时就发表过“苟富贵，勿相忘”的誓言，这句话应该解释为，等有一天我富贵了，不会忘记你们的，可见他是一位有大志向的人。
10、陈涉世家断句
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（夏读作jiǎ）人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅（chàng)恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。” 吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王（王读作wang，第四声）”，置人所罾（罾读作zeng，第一声）鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间（间读作jian，第四声）”令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
11、陈涉世家启示
我们要树立远大理想抱负,像陈涉一样勇敢机智,足智多谋,敢于同黑暗势力作斗争,逐步实现自己的人生价值,达到理想的彼岸!
《陈涉世家》一文在写作上按事件的发展顺序记事。写起义过程，先写起义的原因和起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，脉络非常清晰。在记述中，则采取了先因后果的写法。写起义的动机，则先写暴秦的严刑峻法；写起义的发生，则又先写将尉的残酷等等。都入情入理，有力地突出了起义的正义性。文中还通过典型细节的描写，对起义的过程、浩大的声势以及起义领袖的精神面貌，进行了较为充分的展现，从而给人留下了深刻的印象。
12、陈涉世家拼音
Chénshèng zhě, yáng chéng rén yě, zì shè. Wúguǎng zhě, yáng jià rén yě, zì shū. Chén shè
陈 胜 者， 阳 城 人 也，字 涉。吴 广 者，阳 夏 人也，字 叔。陈 涉
shǎoshí, cháng yǔ rén yōng gēng, chuò gēng zhī lǒng shàng, chàng hèn jiǔzhī, yuē:
少 时，尝 与 人 佣 耕， 辍 耕 之 垄 上， 怅 恨 久 之，曰：“
“Gǒu fùguì, wū xiāng wàng.” Yōng zhě xiào ér yīng yuē:
苟 富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“
“Ruò wèi yōng gēng, hé fùguì yě?” Chén Shè tàixi yuē:
若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰
“Jiē hu! Yànquè ān zhī hónggǔ zhī zhì zāi!” Èr shì yuán nián qī yuè, fā lǘ zuǒ zhé shù yú yán
“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳
g jiǔ bǎirén, tún dàzéxiāng. Chénshèng, wúguǎng jiē cì dàngxíng, wèi tún zhǎng. Huì tiān dày
九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大
ǔ, dào bùtōng, dù yǐ shī qī. Shī qī, fǎ jiē zhǎn. Chénshèng, wúguǎng nǎi móu yuē:
雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：
“Jīn wáng yì sǐ, jǔ dàjì yì sǐ; děng sǐ, sǐ guó kě hu?” Chénshèng yuē:
“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：
“Tiānxià kǔ qín jiǔ yǐ. Wú wén èr shì shǎozi yě, bùdāng lì, dāng lì zhě Nǎi gōngzǐ fú sū. Fú sū
“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏
yǐ shù jiàn gù, shàng shǐ wài jiàngbīng. Jīn huò wén wú zuì, èr shì shā zhī. Bǎixìng duō wén qí
以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其
xián, wèizhī qí sǐ yě. Xiàng yàn wèi chu jiāng, shù yǒugōng, ài shìzú , Chu rén lián zhī. Huò yǐw
贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死
éi sǐ, huò yǐwéi wáng. Jīn chéng yǐ wú zhòng zhà zìchēng gōngzǐ fú sū, xiàng yàn, wéi tiānxià c
或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下
hàng, yi duō yìng zhě.” Wúguǎng yǐwéi rán. Nǎi xíng bo. Bǔ zhě zhī qí zhǐ yì, yuē:
唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：
“Zúxià shì jiē chéng, yǒugōng. Rán zúxià bo zhī guǐ hu!” Chénshèng, wúguǎng xǐ, niàn guǐ, y
：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜念鬼，曰
uē:
“Cǐ jiào wǒ xiān wēi zhòng ěr.” Nǎi dān shū bó yuē “Chénshèng wáng”, zhì rén suǒ zēng yú
：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹
fù zhōng. Zú mǎi yú pēng shí, dé yú fù zhōng shū, gù yǐ guài zhī yǐ. Yòu jiān lìng wúguǎng zhī
中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之
cì suǒ páng cóng cí zhōng, yè gōuhuǒ, hú míng hū yuē:
次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“
“Dà chu xìng, chénshèng wáng”. Zú jiē yè jīngkǒng. Dàn rì, cùzhòng wǎngwǎng yǔ, jiē zhǐ mù
大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目
chénshèng. Wúguǎng sù àirén, shìzú duō wèi yòng zhě. Jiāng wèi zuì, guǎng gù shù yán yù
陈胜。 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲
wáng, fèn huì wèi, lìng rǔ zhī, yǐ jīnù qí zhòng. Wèi guǒ chī guǎng. Wèijiàntǐng, guǎng qǐ, duó é
亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而
r shā wèi. Chénshèng zuǒ zhī, bìng shā liǎng wèi. Zhào lìng tú shǔ yuē:
杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“
“Gōng děng yù yǔ, jiē yǐ shī qī, shī qī dāng zhǎn. Jí dì lìng wú zhǎn, ér shù sǐzhě gù shí liù qī
公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
. Qiě zhuàngshì bùsǐ jí yǐ, Sǐ jí jǔ dàmíng ěr, wánghóu jiàng xiāng níng yǒu zhǒng hu!” Tú shǔ j
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属
iē yuē:
皆曰：“
“Jìng shòumìng.” Nǎi zhà chēng gōngzǐ fú sū, xiàng yàn, cóng mín yù yě. Tǎn yòu, chēng dà
敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大
chu. Wèi tán ér méng, jì yǐ wèi shǒu. Chénshèng zìlì wèi jiāngjūn, wúguǎng wèi dū wèi. Gōng
楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻
dàzéxiāng, shōu ér gōng qí. Qí xià, nǎi lìng fú lí rén gé yīng jiàngbīng xùn qí yǐ dōng, gōng zhì,
大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东，攻铚、
cuó, kǔ, zhè, qiáo jiē xià zhī. Xíng shōubīng. Bǐ zhì chén, chē liù qī bǎi chéng, qí qiān yú, zú s
酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数
hù wàn rén. Gōng chén, chénshǒulìng jiē bùzài, dú shǒu chéng yǔ zhàn qiáo mén zhōng. Fú
万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗
shèng, shǒu chéng sǐ, nǎi rù jù chén. Shù rì, hàolìng zhào sān lǎo, háojié yǔ jiē lái kuàijì shì.
胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
Sān lǎo, háojié jiē yuē:
三老、豪杰皆曰：“
“Jiāngjūn shēn bèi jiān zhí ruì, fá wú dào, zhū bào qín, fù lì chu guózhī shèjì, gōng yi wèi wán
将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”
g.” Chén shè nǎi lì wèi wáng, hào wèi zhāngchu. Dāng cǐ shí, zhū jùn xiàn kǔ qín lì zhě, jiē xín
陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑
g qí zhǎng lì, shā zhī yǐ yīng chén shè.
其长吏，杀之以应陈涉。
13、陈涉世家思想
陈涉世家思想：写陈涉吴广反秦的起义经过，歌颂陈涉和义军首次反秦的壮举及英勇的精神。
首先世家记载的多是诸侯王国的事情，陈涉虽是一介草民，但陈涉是平民起义第一人，在这之前的起义讨伐无非有商汤伐夏，周武王伐商，司马迁把陈涉列为世家可能就是把陈涉的丰功伟绩拿来与商汤和周武王做对比，把陈涉视为改变历史走向的大英雄，而且亡秦的侯王多是陈涉建置，所以司马迁将本该写在列传里的陈涉拿出来放进了世家里面，表达了对陈涉影响力的肯定。
14、陈涉世家赏析
《陈涉世家》一文在写作上按事件的发展顺序记事。写起义过程，先写起义的原因和起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，脉络非常清晰。在记述中，则采取了先因后果的写法。写起义的动机，则先写暴秦的严刑峻法；写起义的发生，则又先写将尉的残酷等等。都入情入理，有力地突出了起义的正义性。文中还通过典型细节的描写，对起义的过程、浩大的声势以及起义领袖的精神面貌，进行了较为充分的展现，从而给人留下了深刻的印象。
此文生动地记述了从大泽乡起义到张楚政权建立这一段历史进程，再现了陈胜、吴广两位起义领袖的英雄本色。陈胜有很高的阶级觉悟，并且怀有“鸿鹄之志”。这表现在佣耕时与同伴的对话中，表现在并杀两尉之后面对徒属所作的讲演中，尤其是“王侯将相宁有种乎”的话语，是对封建世袭制度的有力否定和批判。正是由于他富有远见，他的话具有鼓动性，才能收到徒属皆日“敬受命”的效果。作为起义领袖，陈胜和吴广都能审时度势、机智果断，为起义作出周密的谋划和部署。“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”是陈涉等人起义的直接原因。面临必死处境时，陈胜和吴广当机立断，密谋起义，决心率众闯出一条生路来，说明他们对起义的时机把握得很好。二人密谋中，陈胜对时局作了精辟的分析，把握了“天下苦秦久矣”这一社会背景。在这种分析的基础上，决定打出公子扶苏和项燕的旗号——因为“百姓多闻其贤，未知其死也”，“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之”，“或以为死，或以为亡”，提出这一口号，则“宜多应者”。他们在卜者启发下，精心策划丹书鱼腹和篝火狐鸣两件“灵异”事件，骗过了其他戍卒的耳目。他们合演的杀将尉的双簧戏，成功地点燃了起义的导火线，这些都能说明他们善于谋划。后文中的“诸郡县，苦秦吏者”照应上文“天下苦秦久矣”，“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”与上文“宜多应者”相呼应，这两句话的前后照应说明了陈胜的分析完全正确，体现了他洞察时局的能力。也正是陈涉这种谋划、洞察的能力，才造成起义一呼百应，并迅速遍及全国局面。