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​大班自理能力整理书包教案10篇

大班自理能力整理书包教案10篇

第1篇

教育目标:1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。

2、培养生活自理能力和立意识。

活动准备:

1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿不同款式的衣服来幼儿园。

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2、钢琴。

活动过程:

一、活动开始。

教师:喔喔喔,太阳出来啦。睡醒了,要起床了,我们要做些什么事情呢?

教师:起床以后我们要先穿好衣服,鞋袜,然后刷牙,洗脸,女孩子还要梳头发,现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。

二、基本部分。

(引导幼儿发现衣服的不同样式,学习衣服的不同穿、脱的方法。)

教师:刚才我们在做游戏的时候,是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的衣服,你们看看xx小朋友的衣服,再看看xx小朋友的衣服,不同的衣服是需要不同的方法来穿的。

教师:纽扣衣服先穿两只袖子,然后将衣服穿到身上,从下往上扣扣子。

教师:套头衣服先穿两只袖子,在套头。

教师:后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好,再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。

教师小结:小朋友们都长大了,所以自己的衣服都要自己穿,明白吗?

三、幼儿判别对错。

教师:现在老师讲一个故事,小朋友们说说他们做的对不对?小刚早上起床,看见妈妈正在做早饭,他就自己将外套、裤子穿好了,不要妈妈帮忙:红红的爸爸早上喊了好几次红红起床,可是他就是不起床,最后红红终于起床了,但是他要爸爸帮他穿衣服,弄得爸爸手忙脚乱的。

教师:你们觉得谁做的对呢?为什么?如果是你?你会怎么做?

教师:小朋友们说的真好!我们要早点起床,自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。

第2篇

今天看了一节大班的《整理书包》的公开课,本节课主要由三个环节进行。

第一环节引出好朋友巧虎,播放巧虎的音频“小朋友们大家好,今天我们一起来玩一个‘宝宝去哪’的闯关游戏,第一关,找找看,从下面的短片里找找他们出现了什么问题?”老师播放短片,短片中是小朋友们排好队去郊游,一个小女孩举手告诉老师口渴要喝水,然后开始东找西找,把大部分的东西都拿出来放在地上,最后才找到水喝。老师提问:“短片中的小女孩出现了什么问题?

A:小女孩找不到水杯

师:为什么找不到水杯

B:被书包里的其他东西盖住了

师:那说明书包里的东西太多太乱了

解析:这一环节,主要是导入巧虎,介绍游戏的规则,在出示短片之前让幼儿清楚的知道要思考的问题,避免不知道下一步要干什么而浪费时间,看完短片以后老师层层递进的提问,引出小女孩是因为书包里的东西多而乱,所以才找不到水杯,为下一个环节整理书包做铺垫。

第二个环节,老师请小朋友帮忙为小女孩整理书包,在整理书包之前老师先展示书包里都有哪些东西水杯、帽子、雨伞、纸巾、苹果以及一些好吃的。接着老师介绍书包的构造,有大包有小兜。老师提出问题:“这些多的东西怎样放在书包里才整齐?”让幼儿自由谈论。谈论完以后,老师请小朋友举手回答。水、苹果、饼干吃的放在一起,纸巾放在一起,衣服、帽子放在一起。

接着放巧虎音频:“小朋友刚刚说的特别好,现在进行第二关,试试看。”(老师提前准备好书包和各种东西刚在黄色的框里)幼儿自己动手整理书包,整理好以后老师提醒幼儿把框放在桌子的下面,拿着自己整理的书包和小伙伴交流整理的方法。老师提问,并找个别幼儿说明自己的方法。这个时候播放巧虎音频:“小朋友都已经学会了分类整理的好方法。”突然PPT出示小雨了,老师提醒幼儿拿出雨伞,过了一会巧虎又出来了:“哈哈,和大家开个小玩笑,雨过天晴,把雨伞收起来吧。”老师提问个别拿的快小朋友雨伞放在哪里?(书包的小兜里)为什么?(因为拿着比较方便)

解析:这一环节让幼儿初步学习整理书包,在和小朋友交流、老师提问的过程中就是孩子在了解书包整理方法的过程,了解过方法以后让幼儿实质性的动手操作,更能加深孩子的印象,并初步感知分类整理(同类的东西放在一起),为上小学学习分类整理做准备,也是幼小衔接很好的一种方法。老师在提醒幼儿的过程中要求轻轻起立,框放在桌子下面这些细微的提示就是礼貌礼仪的教育渗透在课堂中。最后下雨拿伞的环节,是让幼儿再次感知分类整理的好处,并引出下一个环节还可以按照物体的大小进行分类,大的放在大兜里,小的放在小兜里。

第三环节播放巧虎音频:“小朋友们可真棒,前两关都已经通过了,第三关是,比比看。”老师提问:“除了雨伞,还有哪些经常用到的东西可以放在小兜里?”幼儿自由谈论,并请个别幼儿说。然后请幼儿自己操作把经常用到的放在小兜里。巧虎:“阿嚏,我感冒了,流鼻涕,小朋友请你们帮我把纸巾拿出来吧。”小朋友立刻就能从小兜里拿出纸巾,更快更方便。师总结:整理书包的时候先把东西分类,然后经常用的东西放在小兜里,用起来更方便。由巧虎教小朋友唱整理书包的小儿歌。最后看看小朋友游戏是否通关。

解析:这一环节主要强调幼儿要知道小的东西和经常用的放在小兜里,幼儿进行实际操作以后,用游戏的环节再次验证和加深印象,最后的总结可以让幼儿更清晰的了解到整理书包的方法。最后的游戏是否通关,前后呼应,贯穿整个活动环节。

整节课非常的完整,老师语言简练,活动以游戏的方式贯穿下来,既能完成目标又能提高幼儿的兴趣,环环相扣,节奏紧凑,让幼儿由刚开始的不会到会再到最后还能运用小兜的技巧,可以把书包整理的非常整齐,为幼小衔接打下基础,提高幼儿的自理能力,这些都是我在平常教学活动中应该学习到的。但是也有需要改进的地方,比如巧虎可以不用播放音频,老师可以直接办成巧虎额形象或者可以由助教老师办成巧虎的形象,对于大班的孩子来说更直观形象,更容易让儿童接受。第三环节的学习整理书包儿歌时候,老师可以直接一句一句教孩子,巧虎音频播放太快,幼儿不熟悉跟不上就会容易失去兴趣。每一次反思和感悟都是我们成长的很好的途径,希望我们在教育的道路上越走越远。

乡中心幼儿园徐梦珂

第3篇

目标

1学会自分类和整齐摆放主要学习用品,为入小学做好自理能力准备。

2学会看课程表,尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。

3通过整理书包萌发做小学生的愿望。

活动准备

1幼儿带来自己的小书包,课前互相欣赏书包,了解书包的功用。

2小学生课本若干,课程表PPT课件。

3各类文具:文具盒、卷笔刀、铅笔、橡皮擦、尺子。

4其他用品:水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等。

5拍摄小学生整理书包过程的录像。

活动过程

一、提问导入课题

1师:上次我们小朋友去参观了实验小学,你看到了什么?你觉得小学和幼儿园有哪些不一样的地方?

教师小结:学校有教学楼,里面有教室、图书室、微机室、阶梯教室,学校里有老师和许多小学生,老师每天给小学生上课。

2师:小朋友们马上要上小学了,小学生每天上学必须带什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)

教师小结:书包里要放的东西很多,但最重要的是放书本和文具。

二、学看课程表

师:小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

1播放课程表PPT课件。

2引导幼儿讨论:(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?(2)小学生一天有几节课?上午几节?下午几节?都有什么课?(指导幼儿学看课程表)(3)你能看懂课程表吗?还有什么问题?

教师小结:课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包里的书。

三、学习按课程表整理书包

1认识书包,了解书包的结构。

(1)师:书包是小学生的好朋友,我们小朋友也即将成为小学生了,你们的爸爸妈妈已经为你们准备了一个书包,那你们的书包是怎样的呢?请你拿出来向你的好朋友介绍一下。

(2)请1名-2名幼儿介绍自己的书包。认识书包的各个部分、颜色、图案。

2操作探索,幼儿第一次学习整理书包。

(1)师:书包有什么用?那你们会自己整理书包吗?我们来试一试。(幼儿自由整理书包,老师巡回观察,注意幼儿整理书包的不同方法。)

(2)请两位用不同方法整理书包的幼儿示范给大家看,要求边整理边讲述并解释这样整理的理由。

(3)讨论:你觉得谁整理书包的方法好?为什么?

教师小结:整理书包时,大书放下面,作业本放大书上面:各种文具有序整齐地放入文具盒中,文具盒放本子上面:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

3幼儿第二次整理书包。

(1)播放小学生整理书包过程的录像。

(2)师:假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?请你们按照正确方法再次整理书包。教师关注幼儿整理的过程!

教师小结:要学会看课程表,找出对应的课本和作业本,再将它瞄类好,按大小整理摆放整齐。

四、学习整理其他用品

1(出示水壶、蜡笔、绳子、毽子、毛巾等)师:你觉得这些物品该如何整理?为什么?

2师:现在我们再来整理一次,看看谁会用刚才的好方法又轻又快地整理。

教师小结:水壶和毽子这些用品可以放在书包两侧的小袋子里,方便取放。

五、听《课间十分钟》音乐结束活动

第4篇

活动目标:

1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

活动准备:

1、幼儿每人一个书包,包内装有各种学习用具;

2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)

活动过程:

一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

“这段时间我们都背着小书包上学,谁来介绍一下,你的书包里放了些什么?”

(幼儿相互介绍与个别介绍相结合)

二、引出问题。

1、你们的书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品你是怎么放的?

(幼儿个别介绍)

2、周老师拍摄了几个小朋友的书包,我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象——零乱的书包)

3、讨论:他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?

(幼儿个别讲述理由)

三、讨论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组,每组5人)

2、交流分享活动。

哪组先来说说你们想出的好办法?(分组介绍)

四、实践验证活动。

幼儿整理书包(分3组),教师及时给整理好的书包拍录象。

五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

(观看完后,请孩子进行介绍和补充说明,为什么要这样整理)

2、看小学生整理书包的录象。

3、小结:

整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分,从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本,而把相同内容的书本放在一起

第5篇

小班健康活动:我会上厕所

滨海县幼儿园马莹

活动目标

1.教会幼儿自己上厕所,不尿湿裤子。

2.教育幼儿当厕所人多时,不争抢,学会谦让。

活动准备

教师将本班厕所打扫干净,便于幼儿参观。

活动过程

一、参观厕所。

1.教师带领幼儿参观本班活动室的厕所。让幼儿知道厕所是大小便的地方。

2.认市厕所和女厕所。

分清便池、便桶或便槽,知道男孩、女孩小便的方法是不一样的。男孩站着小便,用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

3.参观幼儿园公用厕所。

教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所,告诉幼儿在室外活动时,可就近入厕。

二、大小便时要上厕所。

1.带幼儿回到活动室,教师提问,幼儿回答。玩游戏时想小便怎么办?吃饭时想小便怎么办?集体活动时想小便怎么办?(教育幼儿在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所,有小便时应及时上厕所小便,不要憋尿,尿湿裤子。)

2.谈谈讲讲。

小便时厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所人多时不争先,不拥挤,依先后顺序小便。小便急时,可与其他幼儿协商,让自己先用厕所。)

三、怎样上厕所

1.教男孩子上厕所。

(1)教师请男孩子谈谈;怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?(小便时,不要离便池太远,避免小便弄到便池外,不要离便池太近,以免弄赃裤子。)

(2)教师还要告诉男孩子,穿有拉链的裤子小便时,要小心,不要损伤皮肤。

2.教女孩子上厕所。

教师请女孩子谈谈,怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?(小便时,要将裤子脱低一些,然后坐在便桶上;蹲在便槽上小便时,要用手托住裤子。)

四、结束活动

请想上厕所的幼儿去小便。教师观察幼儿入厕情况,及时予以评价。

第6篇

活动目标

1.学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

2.培养幼儿自主整理书包的良好习惯。

3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4.能大胆、清楚地表达自己的见解,体验整理书包的快乐。

教学重点、难点

重点:让幼儿了解整理书包的好处。

难点:教幼儿整理书包。

活动准备

1.幼儿没人一个书包,包内装有各种学习用品。

2.一些书包,里面凌乱地放着学习用品。

活动过程

1.谈话引发幼儿的兴趣。

教师:“这段时间我们都背着小书包上幼儿园。现在谁来介绍一下,你的书包里有些什么?”

2.引出问题。

(1)教师:“你们书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品,你是怎么放的?”(幼儿个别介绍)

(2)教师:“我这里有几个小朋友的书包,我们一起来看一看,他们书包里的学习用品时怎么摆放的。”

(3)讨论:“他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?

3.讨论整理书包的方法。

(1)教师:“书包的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?”幼儿分组讨论想出办法。

(2)教师:“哪组先来说一说,你们想出的好办法?”分组介绍,交流。

4.幼儿整理书包。

教师指导幼儿掌握正确的整理书包的方法。

5.介绍整理经验。

请幼儿介绍自己整理书包的过程,并说一说为什么要这样整理。

教学反思

如果让我重新讲这节课的话 我会请家长来参加这节课 配合在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。

第7篇

活动目标:

1、了解书包的结构功能,懂得爱护书包。

2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品,学习整理书包。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动重点难点:

1、重点:能说出书包的外形、包内的结构和功能

2、难点:能分类摆放书包中的物品。

活动准备:

每人自带书包一只,内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程:

1、了解书包的结构功能:

(1)以入小学的准备为话题导入:“要上小学了,书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?”

(2)幼儿6人一组,围桌而坐,个人将自己带来的书包放在桌上,以小组为单位,观察和介绍个人书包的外形和内部结构。

(3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察,说说书包的外形、包内的结构和功能。

提问:“如果班里有相同的书包怎样识别?”(写名字、做标志)

2、整理书包:“上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?”

(1)幼儿将各种物品放入书包:“你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?”

(2)交流整理书包的经验。(放东西要归类,大小不同的东西,常用的东西尽可能放在外面的口袋里)

3、背书包上学

每人背上书包走一圈,模拟上学去。

活动反思:

总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极.主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

第8篇

设计意图:

现在的小朋友们,大多数人都没有整理物品和书藉的好习惯,我想通过《整理图书》这个活动,让小朋友们学会并养成整理物品和图书的好习惯,同时提高小朋友们整理物品的动手能力。

活动目标:

1.通过整理图书活动,让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

2.幼儿会在实际操作中,提高立整理物品的能力。

3.促进和培养幼儿爱惜图书,爱看书的好习惯。

4.发展幼儿思维和口语表达能力。

5.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

活动重点难点:

活动重点:

通过整理图书活动,让幼儿掌握整理图书的方法和技巧。

活动难点:

幼儿能按照正确的方法和技巧整理好班硷的书架。

活动准备:

幼儿自带各种各样、大小不一、厚薄不同的图书,图书架6个,图书摆放整齐的图书架样例。

活动过程:

1.各小组把自己带来的书放在一起,堆在桌子上。

这么多书,放的这么乱,你打算怎么把书放整齐?

2.请个别幼儿说一说自己想到的整理图书的方法。(.来源快思老师教案网)

每个人的整理方法尽可能说的不一样。

3.请一名幼儿利用图书架演示整理图书。

说一说:为什么要这样整理图书?

4.引导幼儿讨论

要想整理好图书架有没有技巧?技巧在哪里?

5.把幼儿分成六组,大家运用自己想到的方法和技巧,把自己小组的图 书,在图书架上整理并摆放好。

6.老师小结,表扬图书整理得好的小组。

延伸活动:

请小朋友们回家整理自己家里的书柜和自己房间的物品。

教学反思:

1.因为是大班小朋友了,大家对整理自己的物品已经有一定的归拢、分类能力,而且喜欢自己动手进行整理,所以本节课的目标基本上达到了。

2.通过此次整理图书活动,可以看出小朋友们能积极参与,而且能想出各种办法来整理图书。

3.一部分小朋友想到的整理图书的方法很好,可以按图书的大小,图书的厚薄不同等方法来进行整理。

4.小朋友们的讨论也很热烈,发言积极、踊跃。

5.有两个小朋友对这节课的活动表现的不够积极,在整理图书时,两个人闹着玩,没有专心整理图书。

第9篇

活动设计背景

(今天我一进教室被愣住,小朋友的桌子上到处是书.笔,地上有几个书包,这现象引起我和小朋友们的关注,接下来就引发了课题“我会整理小书包”。

活动目标

1、让幼儿知道自己事情自己做,并认真做好每件事。

2、了解书包的结构和功能。

3、尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品,学习整理书包。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点:能说出书包的外形,书包的结构和功能

难点:能分类摆放书包中的物品

活动准备

自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等

头饰如干个。

活动过程

游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰,(老师引导;今天,小兔.小猫和小鸭要去上学,熊猫老师说:“明天谁第一个到幼儿园,老师就给它一个大大的拥抱。”)

1、进入故事情节,请幼儿扮演四只小动物,故事内容是小兔和小猫虽然走路快,[快思老师.教案网出处]但不爱收拾书包,而小鸭养虽然走路慢,但养成爱收拾书包的好习惯,小鸭第一个到,得到老师的拥抱,很高兴。没得到的老师也鼓励它们,教育它们,养成收拾书包的好习惯。

2、小朋友们自由谈话,老师引导。(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、

3、分组(六人一组)围坐,观察介绍自己书包的外形和内部结构

4、集体交流,选出几种类型的书包,让幼儿观察,说出书包的外形和结构。功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)

5、整理书包:上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?

6、游戏:背书包上学。(比比谁是第一)

7、评价游戏,(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)

8、音乐(我爱小书包)。

教学反思

总体来讲,幼儿在这次教学活动中的表现是,积极.主动的。不足点是,由于幼儿个别差异,有几个小朋友没有达到教学目的,以后反复巩固训练。

第10篇

设计背景

农村小朋友大多数没有整理物品和书藉的习惯,通过《整理图书》这个活动,让小朋友学会并养成整理物品的习惯

活动目标

1.通过整理图书这个活动,掌握整理图书的方法和技巧。

2.通过活动,养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

3.通过活动知道所有的东西都要放好。

重点难点

整理图书的方法。

活动准备

各种各样的书,每个小朋友带几本书。

活动过程

1.各小组把自己带来的书放一起,这么多书,那么乱,你打算怎么放好?

2.开始整理,让小朋友说说为什么这样整理?

3.表扬整理得好的小组。

4.整理自己的书包。

5.回家整理自己的房间。

教学反思

1.通过整理图书这个活动,掌握整理图书的方法和技巧。

2.通过活动,养成爱惜书本,爱看书的好习惯。

3.通过活动知道所有的东西都要放好。4.师幼互动不够好。

第11篇

活动目标:

1、让幼儿了解整理书包的重要性。

2、教育幼儿自己的事情自己做,并且要认真细致的做好每一件事。

活动准备:

电视机、录象带,教师示范用的书包和学习用品一套。

活动过程:

1、请幼儿观看电视第一段,并进行提问,让幼儿知道爱惜学习用品。

2、看表演的第二段,继续进行提问,教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小朋友都有一个小书包,里面都有什么东西?我们应该怎么整理呢?请幼儿和小伙伴说一说,讨论整理小书包的方法,最后告诉老师。

4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误,提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。;文.章出自屈,老师教.案网]

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品,检查是否折角,并进行展角和整理,要求认真细致和轻拿轻放。(把幼儿的举动现场录下来,放映该幼儿看)

6、让幼儿互相说一说,除了自己认真整理小书包以外,还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品,如图书、玩具等。

活动反思:

大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分,经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理,巩固良好习惯,增强自理能力,为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

第12篇

活动目标:

1、学会按一定顺序整理书包,了解整理书包的方法。

2、培养幼儿自主整理的良好习惯。

3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

活动准备:

1、幼儿每人一个书包,包内装有各种学习用具;

2、录象短片(零乱的书包;孩子整理后的书包;小学生整理书包的全过程)

活动过程:

一、谈话引发幼儿的探究兴趣。

“这段时间我们都背着小书包上学,谁来介绍一下,你的书包里放了些什么?”,!来源:屈,老,师教.案网" (幼儿相互介绍与个别介绍相结合)

二、引出问题。

1、你们的书包里放的东西真多,有各种学习用品,这么多学习用品你是怎么放的?(幼儿个别介绍)

2、周老师拍摄了几个小朋友的书包,我们一起来看一看他们书包里的学习用品是怎么摆放的。(幼儿观看录象——零乱的书包)

3、讨论:他们书包里的学习用品是怎么放的?在这样的书包里你能很快找到你想要的书本吗?为什么?(幼儿个别讲述理由)

三、讨论整理书包的方法。

1、书包里的物品怎样放才能让我们拿起来更方便呢?请你们5个人一组一起来商量一下?(幼儿分成三组,每组5人)

2、交流分享活动。

哪组先来说说你们想出的好办法?(分组介绍)

四、实践验证活动。

幼儿整理书包(分3组),教师及时给整理好的书包拍录象。

五、集中。

1、看幼儿整理好后的书包录象。

(观看完后,请孩子进行介绍和补充说明,为什么要这样整理)

2、看小学生整理书包的录象。

3、小结:

整理书包时要按照书本的大小、内容来进行区分,从大到小摆放书本能让我们很快找到需要的书本,而把相同内容的书本放在一起。

活动反思:

大班幼儿养成良好的行为和学习习惯非常关键。整理书包还可以作为幼儿日常生活的一部分,经常鼓励幼儿进行书包内物品的检查、准备、整理,巩固良好习惯,增强自理能力,为接下来的小学生活奠定基础。活动还可延续为整理玩具、物品等。

第13篇

活动目标:

1.通过整理书包萌发做小学生的愿望。

2.学看课程表。尝试按课程表整理书包,养成自我服务的意识。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。

2、让幼儿熟悉各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程:

一、产生兴趣

1.小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)

2.小结:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。

3.小学生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1.播放课程表多媒体课件。

2.讨论。

(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)小学生一天有几节课?"屈,老师.教案,网出,处!上午几节,下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结:小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1.幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来整理一下书包。(教师关注幼儿整理的过程。)(3)书包整理好了,你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结:晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

2.幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(教师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?

四、幼儿自己整理书包。

活动反思:

本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性,学习整理书包,有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣,并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我还让他们来比赛整理自己的书包活动,并一起讨论。在教学设计上,按照书本的教案原则:来上这节课。

不足点:

1、在教学中要重视关注全体学生.不要把自己的想法强加给学生,要让学生自己发挥。

2、在孩子们整理书包时,没有很好的给他瞄类,有些幼儿还特别的迷茫,和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包,也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用,我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时,也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层,具体怎么来把自己的书包归类,也没有讲清楚。

5、如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类,再次强调物品的分类,那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包,会对这节更加感兴趣的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的,并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类,这点还是可以的。

第14篇

活动目标:

1、了解书包的结构和各部分的用途,爱护小书包。

2、学习整理书包,培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。

4、探索、发现生活中书包的多样性。

5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动准备:

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。

活动过程:

(一)听音乐导入

孩子们,让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们,你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对,再过几个月,我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生,就要养成良好的习惯,学会自己的事情自己做。

那好,今天咱们就来说一说小书包。

(二)引导幼儿了解书包的结构及用途

1、引导幼儿了解书包的结构

孩子们,现在把你的小书包轻轻地拿下来,仔细看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

师:谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢?

幼:我的小书包是红色的,上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的,有奥特曼,还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结:小朋友说的真好,咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案,还有两根背带最重要的是小书包有许多层,有的大一点有的小一点,小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜,用起来一定会很方便。

2、引导幼儿了解书包的用途

师:(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比较合适?

咱们的学习用品也是有的大一点,有的小一点,大层放大一点的学习用品,小层里放小一点的学习用品。这样呢,容易放,也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢,可以把常用的小东西放在里面,用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。

(三)幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包到底应该怎么用呢?老师准备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢),你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢?现在,试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)

2、个别幼儿介绍

师:谁来说一说你是怎样放的?

幼甲:我把书本和铅笔盒放在最大的层里了,把小手绢放在小层里了。

幼乙:我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙:我把书本放在大层里,铅笔盒放在最外侧的一层里,小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法

师:小朋友的放法不太一样,但是怎样放才最合适呢?

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的,仔细看,看看哪一种放法最合适?

(录像)第一个小朋友是把学习用品分类,按次序整理好,放在不同的层里。第二个小朋友虽然分类整理了,但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的交流、讨论。一致认为第一个小朋友的放法比较好。因为分类分层放拿取东西方便也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好,那咱根据刚才说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚才那次整理得更快更好,都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

教师小结:孩子们,现在咱们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放,每一样东西都放在固定的地方,那拿取会更方便,再拿就知道上哪去拿了。

(四)爱护小书包

师:小书包是我们的好朋友,天天和我们在一起,那我们应该怎样爱护小书包呢?

幼:不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师:老师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到,孩子们?

(五)结束

好了,孩子们,现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样,让老师看看你们神气不神气?听《上学歌》,在唱唱、跳跳中结束活动。

活动反思:

随着《纲要》的进一步落实和实施,孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿交流,把握时机,积极引导,关注幼儿在活动中的表现和反应,及时以适当的方式应答,为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助,使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满足,体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进,环环相扣,自始至终吸引着幼儿的注意力,激发了幼儿操作的欲望。开始以听音乐"快上一年级"导入,激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形,并进一步了解书包各部分的用途,为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的过程中,以动制静,充分让孩子动手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题,如"学习用品怎样放?""放在书包的哪里才合适?"等等,我觉得很有价值,就利用当时抓拍的录像进行点拨,让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适?引导孩子自己寻找问题的答案,从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好,然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设"问题情景",让孩子进行交流、讨论,充分体现了幼儿的自主性,丰富了他们的经验,并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的经验,通过实践练习整理小书包,幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最后,我又利用歌曲"上学歌",让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气,激发上小学的愿望。

整个活动中,幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、讨论、练习、体验,他们得到了一些比较清晰的概念,学会了有规律的整理物品的技能,培养了幼儿自我服务意识,渗透了责任感,为入学打好了基础。