纸的发明优秀教案一等奖
1、纸的发明优秀教案
课题纸的发明
课时2时间
教学目标
1.通过熟字加部件（偏旁）、形近字比较等方法会认'创、携“等10个生字。会写'录、册“等13个字，注意指导'录、存、阿、欧“的笔顺，尤其是'社“字左边是'礻“不是'衤“。能
正确读写' 创造、阅读“等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，通过小组合作说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学 重难点 1. 能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 2.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学准备 课件、搜集造纸术相关资料. 课堂活动过程 活动环及 设计意图 教师活动 学生活动 个性 修改 一、激趣导入（激发学生学习兴趣） 二、 基础检（测学生的预习情况） 三、 初读感悟（以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。） 四、精读感悟（在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。） 五、阅读链接（扩大阅读量，加强学生对传统文化的了解） 六、作业设计（锻炼学生语言表达能力） 七、课时检测（随堂检测，巩固运用。） 第一课时 孩子们你们知道四大发明吗？今天我们就来学习其中之一。（造纸术） 1.先默读课文，想想每个自然段的意思，然后和组内同学交流讨论。
2.小结，课文按照总分总的顺序为我们介绍了造纸术的发明。
第二课时 1. 默读课文，按照时间先后顺序理清纸的发明过程，完成课后表格。
2. 把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来，从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？抓住关键动词读出对蔡伦的赞美之情。
3.结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 《我爱你，中国的汉字》
1. 用'首先··后来··“说一句完整的话。
2. 写一段号召大家节约用纸的话。
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
学生回答,交流查找的资料。
预设：指南针、火药、造纸术、印刷术。
2、纸的发明名师教案
教学目标
1.通过熟字加部件（偏旁）、形近字比较等方法会认'创、携“等10个生字。会写'录、册“等13个字，注意指导'录、存、阿、欧“的笔顺，尤其是'社“字左边是'礻“不是'衤“。能正确读写' 创造、阅读“等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3.结合相关语句，通过小组合作说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学 重难点 1. 能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 2.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学准备 课件、搜集造纸术相关资料. 课堂活动过程 活动环及 设计意图 教师活动 学生活动 个性 修改 一、激趣导入（激发学生学习兴趣） 二、 基础检（测学生的预习情况） 三、 初读感悟（以自然段为单位把课文拆分，在概括段落的内容的同时理清课文的顺序。） 四、精读感悟（在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。） 五、阅读链接（扩大阅读量，加强学生对传统文化的了解） 六、作业设计（锻炼学生语言表达能力） 七、课时检测（随堂检测，巩固运用。） 第一课时 孩子们你们知道四大发明吗？今天我们就来学习其中之一。（造纸术） 1.先默读课文，想想每个自然段的意思，然后和组内同学交流讨论。
2.小结，课文按照总分总的顺序为我们介绍了造纸术的发明。
第二课时 1. 默读课文，按照时间先后顺序理清纸的发明过程，完成课后表格。
2. 把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来，从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？抓住关键动词读出对蔡伦的赞美之情。
3.结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 《我爱你，中国的汉字》 1. 用'首先··后来··“说一句完整的话。
2. 写一段号召大家节约用纸的话。
造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。
学生回答,交流查找的资料。
预设：指南针、火药、造纸术、印刷术。
3、纸的发明第二课时优秀教案
【课文解析】
《纸的发明》这篇课文是属于材料的收集和汇总。从写作的方式看，是全新的式样。它直接指向本单元的教学目标之一“收集资料”。可见，本课在第三单元中有独特的教学价值。本课的学习，要让学生感受到收集资料的巨大意义，学会如何收集资料，并将其重新组织，汇总为一篇完整的文章、对这样的文章，教师应采取这样的教学策略。一是精学课文，知其方法。学好课文不但能帮助学生强化对纸的发明过程的了解，而且也是学习如何收集资料、如何重组，连成完整文章的基础保障。二是课后资料，增补信息。课文后面安排的“资料袋”是语文教学中不可忽视的教学资源。我们应该巧用“资料袋”，使其与文本教学相得益彰。三是课外搜索，拓展视野。课外拓展的主要目的是辅助教学，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生尽可能快而有效地掌握知识。教学中，可让学生自由收集资料，并自主重组成一篇完整的文章。
【教学目标】
1.正确读写词语，朗读课文。
2.理解课文内容并能概括出自然段的大意。
3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承了下来。
4.学习收集资料，理解课文如何汇总资料，把纸发明的过程写清楚。
【教学课时】 两个课时。
【教学过程】
一、交流汇报，课前资料
1.知道我国的四大发明是什么吗？
（造纸术、指南针、火药、活字印刷）
今天我们就来了解四大发明中的纸的发明（板书课题：纸的发明）。
2.课前大家已经搜集了许多关于纸的资料，现在我们就来展示一下吧。
3.学生将自己从书上、网络上获取的资料进行交流。
4.通过幻灯展示学生搜集的关于蔡伦和造纸术等资料，师生交流。在学生介绍完后，教师指导学生说说是如何收集资料的。
二、检查预习，字词过关
1.喜欢做游戏吗？今天我们来做个“我说你来猜”的游戏。（课件出示词语：造纸术、伟大、创造、携带记录、一册书、保存、大约、经验、阿拉伯、欧洲、朝鲜、社会）
不能提到这些词语，可以用肢体表演或语言形容，让大家猜猜是哪个词语。
2.学生运用多种方法描述词语让同伴猜。
（1）根据词语的意思猜。
（2）根据近反义词猜。
（3）根据表演猜。
（4）根据实物猜。
3.词语过关了。现在我们来挑战生字。交流一下，在预习过程中遇到的难字。
（1）难读的字的读音。重点知道多音字“鲜”，给“鲜”字的两个读音进行组词。
（2）难记的字的学法。
指导分辨 “洲”和“州”两个形近字。“洲”有水字旁，是水中之地的意思;而“州”是我国的一种行政区划，同现在的“省”差不多。
指导易错笔画。“录”的第五笔是点，第六笔是提;“欧”的第二笔是撇。
三、初读课文，完成表格
1.默读课文，说说每个自然段的意思，同桌合作完成课后练习一。
2.学生汇报，教师看看所填的内容是否正确、完整。
总结：表格让我们一目了然地看出不同时期纸张发明的过程。
四、品读课文，深入探究
1.造纸发明以前。
（1）在蔡伦发明纸之前，人们都是用什么来书写的呢？为什么这些书写材料没有传承下来呢？请读第二、三自然段，同桌合作完成以下表格。
[书写材料：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻 ]
（2）学生汇报，教师相机点评。同时，引导学生相互交流补充，将表格填写完整。
（3）教师总结：在造纸发明以前，所有的书写材料都有它的不足之处，所以才有了蔡伦发明的纸。
2.蔡伦发明纸。
（1）造纸过程。
①请大家读第四自然段，并用横线画出蔡伦制造纸的过程。
②学生汇报句子：“他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。” （课件出示这句话）
[③]把描写蔡伦改进造纸的动词圈画出来。
[④]学生汇报：“剪碎、切断、浸在、捣烂、捞”等动词。（将这些词语变成红色）
[⑤]从这些动词中，你体会出什么？
[⑥]学生汇报，教师相机指导，引导学生理解蔡伦的发现和探索精神。
[⑦]用上“先……再……”说一说蔡伦造纸的过程。教师相机点评，指导学生弄清造纸的步骤。（课件出示：他先________，再________）
[⑧]能用“先……再……”自己说一个句子吗？（课件出示：________先________，再________）
（2）蔡伦的造纸方法能传承的原因。
[①]蔡伦发明的纸为什么能传承下来呢？请大家用波浪线画出相关的句子。
[②]学生汇报：“用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。”（课件出示这句话）
[③]用上下面这个句式来说一说蔡伦的造纸法能传承下来的原因：因为_____________蔡伦的造纸法传承下来了。（课件出示这个句式）
[④]教师相机点评，指导学生从造纸法的优点来说，也可以结合造纸之前那些书写材料的缺点来说。
[⑤]教师总结：蔡伦通过不断地探索，发明了流传千古的纸，让我们看到了中国传统文化的精湛。
3.造纸术的影响
（1）默读第五自然段，说说造纸术对世界的影响。
（2）学生汇报，教师点评。
（3）教师总结：造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界，所以说，造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。（课件出示第一自然段）
四、课后资料，增补信息
1.请大家阅读课后的“资料袋”：《纸的家族》。
2.用上“我们用________（什么纸）来________（做什么？）”这个句式来说一说你阅读后的收获。（课件出示这个句式）
3.学生汇报，教师指导。理解各种纸的用途。
例：我们用书写纸来制作练习本。
4.如何节约用纸？
5.学生汇报。
五、课外搜索，拓宽视野。
4、纸的发明教案
一、复习导入:
电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。
二、浏览课文初步感知
请同学们浏览课文思考：
1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢?
【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】
2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
3.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】
三、品读课文深入探究
1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。
【设计意图：《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】
2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。
【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】
3.再次默读第四自然段,想一想：
（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来
剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词
（2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？
4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】
四、总结全文：
蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
五、作业布置:
课下在搜集一下中国古代另外三大发明。
板书设计：
10、纸的发明
蔡伦→总结前人经验→自己专研→造纸术
5、纸的发明优秀教学设计
教学目标：
1、认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。会写“录、册、欧、社”等
13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。能正确读
写“创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
3、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
4、学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：
能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
教学难点：
学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学准备：
课件、搜集造纸术相关资料
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、交流资料，激趣导入
1、知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）
2、板书课题。今天要学习的课文就是《纸的发明》。对于纸，你知道些什么吗？
3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4、在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字
1、初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。但是还不知道读课文读的怎么样呢？
2、检查生字和词语
术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。（字）
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）
多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
三、书写汉字相机指导
1、形近字辨析
“洲”和“州”
“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
2、笔顺讲解
“录”的第七笔是撇；“欧”的第二笔是撇。
3、学生在生字本上书写生字，老师相机指导。
6、纸的发明二课时教案
《纸的发明》二课时教案
学习目标
1.了解蔡伦造纸的方法和意义。
2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备：制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、品读第4自然段。
1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
2.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。
材料：树皮、麻头、稻草、破布
过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒
优点：原料易得、价格便宜、轻便好用
3.引导学生简述蔡伦造纸的过程。
4.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
二、了解发明意义。
1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
2.联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
3.造纸术的发明与传播有什么重大意义？
三、拓展延伸。
1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
交流纸给我们带来的便利。
2.再读课文，完成课后习题第一题。深入了解纸的发明过程。
3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程。
4.选取一个古代发明，说说它的发明过程。
7、纸的发明优质课教案
《纸的发明》优质课教案
学习目标
1.了解蔡伦造纸的方法和意义。
2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备：制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、品读第4自然段。
1.要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
2.自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。
材料：树皮、麻头、稻草、破布
过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒
优点：原料易得、价格便宜、轻便好用
3.引导学生简述蔡伦造纸的过程。
4.根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来?抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
二、了解发明意义。
1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
2.联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
3.造纸术的发明与传播有什么重大意义？
三、拓展延伸。
1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
交流纸给我们带来的便利。
2.再读课文，完成课后习题第一题。深入了解纸的发明过程。
3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程。
4.选取一个古代发明，说说它的发明过程。
8、纸的发明教案第二课时
第二课时
一、复习导入:
电脑屏幕出示术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。检查生字新词的掌握情况。
2、浏览课文初步感知
请同学们浏览课文思考：
1.这篇文章给我们讲了一件什么事呢
【设计意图：重视学生语文基础知识的掌握和基本能力的形成,培养学生概括的表达能力。】
2.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢
3.蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么
【设计意图抓住课文重点词语感悟文本是三年级阅读训练的重点,但也常常是三年级孩子的一个难点。在归纳时老师引导孩子用画重点词语的方法归纳。】
三、品读课文深入探究
1.默读课文，抓住重点词语，小组讨论，请将课后题补充完整。
【设计意图：《语文课程标准》指出,中年级要指导学生初步学会默读。而在默读中边读边画,可以促进学生养成不动笔墨不读书,边读边思考的好习惯。】
2.小组讨论后，选出本组发言人汇报。
【设计意图：小组讨论，研究重点知识，突破重点，这样可以兼顾所有学生，也可以调动学生们的积极思考和乐于表达的热情。】
3.再次默读第四自然段,想一想：
（1）把描写蔡伦改进造纸方法的动词画出来
剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词
2）从这些动词中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？
4.结合课文相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？
【设计意图：一是赞扬蔡伦发明的造纸术对中国的巨大影响。二是学会了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。】
四、总结全文：
蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
9、纸的发明10分钟微课教案模板
1、蔡伦是我国古代最伟大的发明家，造纸术的发明者。在没有发明纸以前，古代各国人民曾想尽办法，利用石头、砖头、树叶、树皮、蜡板、铜、铅、麻布和兽皮、羊皮等等，文字记录下来。
2、在我国商朝时，人们把文字一笔一划地刻到龟甲和牛、羊、猪等动物的肩胛骨上；随后，人们又用规格一至的木片（又称牍）和竹片（又称简）来书写文章；以后，还用以丝织品缣帛为纸来书写的办法。东汉时期，随著经济和文化的发展，竹简、缣帛越来越不适应书写的需要。为了制造一种比较理想的书写材料，蔡伦在前人利用废丝绵造纸的基础上，采用树皮、麻头、破布、废鱼网为原料，成功地制造了一种既轻便，又经济的纸张，总结出一套较为完善的造纸方法，使造纸技术有了悦跃的进步。公元 105 年（元兴元年，汉和帝刘肇年间），蔡伦将造成的纸张献给朝廷，受到皇帝的赞扬。从此，人们都用这种纸，并在全国通称蔡伦造的纸为“蔡侯纸”。
10、纸的发明导入
一、教学目标
1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点
【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
三、教学方法
朗读法、问答法、小组讨论法。
四、教学过程
(一)导入新课
同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的。
看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。【板书课题】
(二)初读感知
1.初读课文，学习词语
创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。
2.再读课文，理清文章的行文脉络。
明确：
第一部分(1)：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一。
第二部分(2-4)：纸发明的过程。
第三部分(5)：造纸术影响了全世界。
文章主要内容明确：
3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?
明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
(三)深入研读
1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?
明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。
2.文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?
明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。
3.为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”
明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一。
4.小组讨论环节：
(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?
明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家。
(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?
蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。
(四)巩固提高
观看视频《四大发明》谈感受，学生自由发言。
(五)小结作业
小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。
五、板书设计
六、教学反思
本文是一篇说明性的课文，在整个教学上教师按照文章的逻辑顺序对整个文本进行了讲解，并将本节课的重点放在了理解文章重点句子以及人物的分析上面。重点突出，教学层次分明。实现了本节课的既定目标，同时在课堂上注重学生的引导，学生主体地位突出。课堂充实有效。
11、纸的发明过程
1、木料去皮。原料有很多，这里用木头作原料，质量好。将用来造纸的木料放进滚筒，去掉树皮。
2、切削。把去皮后的木头放进削切机。
3、碎木蒸煮。将碎木片送入蒸煮器。
4、接着用大量清水对纸浆进行洗涤,并通过筛选和净化把浆中的粗片、节子、石块及沙子等除去。
5、再根据纸种的要求,用漂白剂把纸浆漂到所要求的白度,接着利用打浆设备进行打浆。
纸浆送入造纸机。这一步，纸浆会被去掉一部分水分，变成湿湿的纸浆带，其中的纤维会被滚筒轻轻地压在一起。
6、水分挤压。 纸浆沿着带子移动，再去水，变得更紧密。
7、熨压。表面光滑的滚筒，将纸表面熨压光滑。
8、裁剪。将纸张放到机器里面裁剪到标准的大小。
12、纸的发明故事
蔡伦生活在东汉和帝时候，他是桂阳人，桂阳就是现在的湖南来阳一带。在蔡伦出生的几十年前，我国发生了一次大规模的农民起义。这次起义在一定程度上打击了封建统治，推动了社会生产力的发展。从东汉初年到汉和帝时期，农业和手工业都不断进步。社会经济的发展，对纸张的生产提出了更高的要求。
蔡伦从小就到皇官里去当太监，担任职位较低的职务——小黄门，后来得到汉和帝信任，被提升为中常侍，参与国家的机密大事。他还做过管理宫廷用品的官——尚方令 ，监督工匠为皇室制造宝剑和其他各种器械，因而经常和工匠们接触。劳动人民的精湛技术和创造精神，给了他很大的影响。
当时，蔡伦看到大家写字很不方便，竹简和木简太笨重，丝帛大贵，丝绵纸不可能大量生产，都有缺点。于是，他就研究改进造纸的方法。
蔡伦总结了前人造纸的经验，带领工匠们用树皮麻头、破布和破鱼网等原料来造纸。他们先把树皮、麻头、破布和破鱼网等东西剪碎或切断，放在水里浸渍相当时间，再捣烂成浆状物，还可能经过蒸煮，然后在席子上摊成薄片，放在太阳底下晒干，这样就变成纸了。
用这种方法造出来的纸，体轻质薄，很适合写字，受到了人们的欢迎。东汉元兴元年（公元一0五年），蔡伦把这个重大的成就报告了汉和帝，汉和帝赞扬了他一番。从此，全国各地都开始用这样的方法造纸。
造纸技术很复杂，不可能是某一个人凭空想出来的；事实上，在蔡伦之前，劳动人民已经用植物纤维来造纸了。所以我们不能说纸是蔡伦发明的，但是也应该肯定蔡伦对改进造纸技术是有很大贡献的。
蔡伦带领工匠改进造纸方法，造出了质量较高的纸。他提出用树皮、麻头、破布、破鱼网来做原料，也是造纸技术的一大进步。这些原料来源广泛，价钱便宜，有的还是废物利用，因此可以大量生产。至于用树皮做原料,更是一个新的发现。后代人用木浆造纸，就是蔡伦用树皮造纸的启发。
蔡伦改进造纸方法成功，这是人类文化史上一件大事。从此，纸才有可能大量生产，给以后书芨的印刷创造了物质条件。