高中语文苏武传文言知识点总结
一、古今异义
(1)汉亦留之以相当古义：抵押。今义：正在(某时某地)。
(2)皆为陛下所成就古义：提拔。今义：业绩。
(3)我丈人行也。古义：老人，长辈。今义：岳父。
(4)欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。
(5)独有女弟二人古义：妹妹。今义：姐姐(妹妹)和弟弟。
(6)且陛下春秋高古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。
(7)武等实在古义：确实存在。今义：诚实、老实。
(8)稍迁至?中厩监古义：渐渐
(9)假吏常惠等募士斥候百余人俱古义：临时充任
(10)皆为陛下所成就古义：提拔。今义：业绩。
(11)兄弟亲近古义：亲近的侍臣。今义：动词，靠近。
(12)欲因此时降武。古义：趁这时。今义：相当于所以。
(13)会论虞常古义：判罪今义：分析说明事理
(14)太夫人已不幸古义：去世今义：使人失望、伤心、痛苦
(15)明年古义：第二年今义：今年的下一年
二、词类活用
1、意动用法
单于壮其节壮：形容词的意动用法，以……为壮。
诚甘乐之乐：形容词的意动用法，以……为乐。
2、使动用法
(1)欲因此时降武降：使动用法，使……投降。
(2)空以身膏草野膏：使动用法，使……肥沃。
(3)反欲斗两主斗：使动用法，使……争斗。
(4)单于愈益欲降之降：使动用法，使……投降。
(5)何久自苦如此苦：使动用法，使……受苦。
(6)王必欲降武降：使动用法，使……投降。
3、名词活用
(1)天雨雪雨：名词做动词，下。
(2)羝乳乃得归乳：名词做动词，生子。
(3)杖汉节牧羊杖：名词做动词，拄着。
(4)武能网纺缴，网、檠：名词做动词。
(5)惠等哭，舆归营舆：名词做动词，抬。
(6)陵与卫律之罪，上通于天上：名词做状语，向上。
三、通假字
(1)不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。
(2)与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。
(3)掘野鼠去草实而食之去：通“?(jǔ)”，收藏。
(4)空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。
(5)信义安所见乎见：通“现”，显现。
(6)法令亡常亡：通“无”，没有。
(7)大臣亡罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。
(8)武父子亡功德亡：通“无”，没有。
(9)因泣下沾衿，与武决去衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。
(10)前以降及物故以：通“已”，已经。
(11)且单于信女，使决人死生女：通“汝”，你。
(12)与武决去决：通“诀”，诀别
四、特殊句式
1、倒装句
(1)送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序“送留在者汉匈奴使”。
(2)为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序“于蛮夷为降虏”。
(3)何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序“以何见女为”
(4)子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。
(5)何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。
2、判断句
(1)缑王者，昆邪王姊子也。
(2)非汉所望也。
(3)汉天子，我丈人行也。
3、被动句
(1)见犯乃死，重负国
(2)大臣亡罪夷灭者数十家
(3)皆为陛下所成就
(4)缑王等皆死，虞常生得
(5)劾大不敬
第2篇：高中语文知识点总结
一、作文要说真话、谈真实的感受。
叶圣陶说过：作文要说真话、说实话，人家才能受感动，才会相信你。
二、高考时作文题目是关键。(话题作文、材料作文)
人言：“题好一半文，花香蝶自来。”作文要产生先声夺人之效。也有人说“万绿丛中一点红，动人春*不需多”。标题是文章的眼睛，精心锤炼一个赏心悦目的标题，力求让标题“一枝红杏出墙来”，露出一丝春*，粘住阅卷老师的眼睛，是考生的必备之术。 拟好作文题的一些方法。
(1)、用上修辞，增强情趣。
让学生以“诚信”为话题拟题，且说说为什么要这样拟题，主题是什么。
[教师补充]：
比喻手法—《你是我心海不灭的灯》;《心灵是一棵开花的树》;《守信：我的金矿》;《老鼠对猫的秘密挑战书》。
(2)、套用法。
让学生以“青春”为话题给作文拟题，且说说为什么要这样拟题，主题是什么。
[教师补充]：
(歌词、歌名—《没有你的日子里》;爱你没商量》;《爱你一万年》;广告词—《我的地盘我作主》;诗句—《长风破浪会有时》;《众里寻它千百度》;《所谓伊人，在水一方》;《谁的青春有我狂》。
(3)、呆题活写，赋予动态美。
高中语文知识点：学生月考成功作文范例
心动行动一起飞翔
一只小鸟看到别的鸟儿自由自在的在蔚蓝的天空中飞翔时，它有一丝丝的心动，但是它没有去尝试飞翔。数月过后，一群大雁向南飞去从它的窝巢边掠过，它心动了，但是它仍然没有去尝试。这只鸟只是心动、羡慕、想入非非，关注着别人的成功，而不去尝试，不去实践，最终只能停留在自己的窝巢里，独饮悔恨之酒。鸟要飞翔，不能只是心动，更重要是去行动。人亦然，不能只心动，动，也要去尝试、去行动、去探索、去实践，而后才能“飞翔”。 第一次——心动
一个人，在别人取得胜利，获得荣誉时，他便羡慕别人成功的快乐。心想：自己为什么没有同样的成就，接着就暗想在以后的生活、学习、工作中要如何如何的做，这些想法就会浮现在脑海里，但是多数的人都是“思想上的巨人，行动上的矮子”。有想法，不去行动，永远都感受不到成功的喜悦，胜利的快意，只能默默地看着别人潇洒、别人傲然、别人自负。我就是一个例子，当我看到班上某个同学学习很出*时，我便有一丝的嫉妒与无比的羡慕。我心动了，下决心要向那位同学学习，学他的刻苦、学他的专心、学他的求知精神、学他的一切。但只是虎头蛇尾，最后以失败告终。
第二次——行动
一个人的成功，往往来源于实践，没有行动只是心动，那么，他就不可能取得成功，不能达到自己所要达到的目标。一个明智的人，就会在心动之时，做出相应的行动，俗话说：“有志者，事竟成。”这句话当然有道理，但是成功也需要付出行动。那些科学家、文学家哪一个不是在心动与行动相结合的情况下取得最后的成功。李时珍想让自己的医术造福于后世，用27年的时间写了他的《本草纲目》，给医学留下光辉的一页。曹雪芹身世凄惨，他要用文学抒发内心的不平，揭露社会的黑暗。用了10年的心血写成了《红楼梦》。所以，当理想和行动结合起来，成功就垂青你了。
第三次——飞翔成功
想要飞翔，不仅需要内心的勇气，更重要的是去实践去尝试。想要飞得更高更远，就要有雄心、执着的心，更积极的行动。每个成功者背后，都经历过一次次的内心搏斗——要不要继续坚持，是不是放弃，努力有没有意义?挫折、痛苦来临时，尽管苦啊，但依然执着，依然涛声依旧，一次次的失败、一次次地坚持，最终获得理想目标——成功。
想要飞翔，离不开心动，更离不开行动，二者缺一不可，失去其一，人生的道路就会被圈定在一定的范围里，永远不会拥有成功体验。因此，展望美好的未来，摆脱外界的束缚，放飞自己内心的追求，在行动中去追求理想的目标，让我们飞得更高，飞得更远……
【评语】：成功之处：1审题、立意都很到位，心动行动一起飞翔2、能够结合自己的生命体验来阐释问题3、并列式结构是阅卷老师赏心悦目、一目了然，短时间内就能把握文章中心，这样易获取高分。不足之处：语言不够优美，排比、拟人、比喻、运用太少。议论文里“事实胜于雄辩”，掌握的名人名言、名人事迹太少，文章缺乏强有力的说服力，缺乏深度、厚度、广度。
脚踏实地放飞梦想
把心放在属于自己的地方，让梦飞翔;
把心放在你心之所往的范围，让梦飞翔;
把心放在你所走的脚下，让梦飞翔。
李白之梦 “仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”让我们看到了一个豪迈的浪漫的大诗人，他把心放在了仕途，一心想做一个为国效力、为民谋福的好官。但是，皇帝不重用他，无奈他放浪不拘。在官场上让高力士隔靴搔痒，让贵妃研墨，好不快意!这是他看透了官场黑暗之后酣畅淋漓的释放。此处不留人，自有留人处。于是乎，他穿上白衣，飘然的离开了官场，走向了大自然。虽然*上可能少了一位好官。但历史上多了一位浪漫大文豪。李白他找到了属于自己的地方——大自然、诗。于是我们看到了“长风破浪会有时，只挂云帆济沧海”，“白发三千丈，缘愁似个长”，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”……我们说李白脚踏实地，放飞了自己梦想，找到了属于自己的地方，是成功的诗人，为后世所敬仰。
岳飞之梦
一首《满江红》道出了抗金英雄岳飞的心声;一首《满江红》写出了岳飞的爱国之情;一首《满江红》造就了一个时代英雄。在多战的南宋有多少仁人志士都在寻找着救国的道路，岳飞和他们一样有一颗报国的赤心，组织岳家*多次打败金*，取得了辉煌的战绩。然而被统治者以“莫须有”的罪名所*。虽然他没有机会最总打退金*，但他是民族英雄，是我们心中的英雄，可以与日月同辉，与天地共久。王安石说：“尽吾志也而不能至者,可以无悔矣。”我们说只要放飞了自己的梦想，把心放在你心之所往的范围，就是一种成功。
李煜之梦
“春花秋月何时了,往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中!……”是谁又在吟唱呢?是亡国之君李后主在吟唱，吟唱物是人非的惆怅，吟唱他囚居异邦之愁苦，吟唱一个曾珠围翠绕，烹金馔玉的江南国主一变而为阶下囚的凄楚无奈的心境。李后主作为国君是失败的，但作为词人他是成功的，李煜在*词史上占有重要的地位，对后世影响颇大。他继承了晚唐以来花间派词人的传统，但又通过具体可感的个*形象，反映现实生活中具有一般意义的某种意境，由是将词的创作向前推进了一大步，扩大了词的表现领域，成为历史上不朽的词人。李煜放飞了自己的梦想，让心走到自己的脚下，以至于流芳千古。
脚踏实地，虽然不一定能走出多么辉煌的道路，但只要你的梦想放飞了，你肯定有所获，获得某种意义上的成功。
【评语】：成功之处：1、结构严谨，条理清晰，内在逻辑严密。2、审题立意到位，把握住漫画的主旨，心动+行动=成功。3、结合古人言理言事，使文章有厚度、深度，有文学意蕴。。不足之处：1、语言不够优美，排比、拟人、比喻、运用太少。2、议论文里“事实胜于雄辩”，掌握的名人名言、名人事迹太少，文章缺乏强有力的说服力。
第3篇：中高考语文知识点总结
中考高考是人生中重要的转折点，相信也能改变很多的命运，下面是小编为大家整理的关于中考高考的语文知识点，希望对大家有所帮助，内容如下：
一、识记现代汉语普通话常用字的字音
(一)多音字
多音字是指一个字在不同的语境中有不同的读音。它包括多音多义字和同义多音字。
1.多音多义字。这类字音主要有两种：一是词*不同，读音不同，如“乐”，作名词时读“yuè”，如“乐队”，作动词或形容词时读“lè”，如“乐意”;二是意思不同，读音不同，如“供”与“供应”义有关时，读“ɡōnɡ”;与“上供、案供”义有关时，则读“ɡònɡ”。
这类多音字所占比重很大，不可掉以轻心。
2.同义多音字。这类多音字在不同的词里，字义并无明显不同，但读音各异。主要有三种情况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时的读音不同，如“逮老鼠”的“逮”读“dǎi”，“逮捕”的“逮”读“dài”;二是在个别词语中的读音与一般读音不同，如“症”，在“症结”中读“zhēnɡ”，其他都读“zhènɡ”;三是在口语和书面语中的读音不同，如“血”在口语和书面语中就分别读作“xiě”和“xuè”。
(二)形声字
形声字由形旁和声旁两部分组成，形旁表字义，声旁表读音。由于古今语音的变化，约有四分之三形声字的声旁不能准确表示现代的读音，于是形声字字音的辨析成为字音考查的一个重点。
形声字的声旁与形声字本字的读音的关系，大致有三种情况。
1.声旁读音与本字读音相同，如“殚精竭虑”的“殚”声旁“单”与“殚”读音都是“dān”。
2.声旁读音与本字读音不同，如“发酵”的“酵”读“jiào”，不读“xiào”。
3.声旁读音与本字读音相近：(1)声母相同，韵母不同，如“马厩”的“厩”读“jiù”，不读“jì”;(2)声母不同，韵母相同，如“刹那”的“刹”读“chà”不读“shā”;(3)声母、韵母相同，但声调不同，如“粉”读“fěn”，不读“fēn”。
(三)形近字
形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相近，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生区分形近字不同读音的能力。
1.笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“大抵”的“抵”读“dǐ”，“?w掌而谈”的“?w”则读“zhǐ”。
2.偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jùn”，而“慨”和“概”分别读“kǎi”和“ɡài”。
(四)同音字及常见的易读错的字
1.同音字
有些字字形迥异，读音却相同，而有些字字形近似，读音却有别，在同音字中混杂有易误读为同音字的字，让人一时难以分辨。
例如，“翌日”“对弈”“肄业”“造诣”“洋溢”“游弋”“屹立”“压抑”“驿站”“瘟疫”“后裔”“双翼”“懿德”中加点的字均读“yì”，其中受“溢、镒、缢”等字形的影响，“隘、谥”易误读为“yì”。其实，“隘”读“ài”，“谥”读“shì”，若把“隘”或“谥”混放入读“yì”的同音字中，让考生判断，这是一种对识别能力的考查。
2.习惯*误读字
习惯*误读字分两种情况：
(1)方言字：我国疆域辽阔，方言甚多，许多方言与普通话读音有很大的差别。方言误读主要有两类：一是前后鼻音与卷舌不卷舌的错位，如把“结束”的“束”误读为“sù”等;二是声调误读，如“乘(chénɡ)客”在有的地方误读为“乘(chènɡ)客”等。
(2)因“形声字读半边”的观念误导等原因，也会出现一些习惯*误读。如“粳米”的“粳”，习惯读“ɡēnɡ”，而普通话读“jīnɡ”，“血脂”的“脂”，习惯读“zhǐ”，而普通话读“zhī”。
二、识记并正确书写现代常用规范汉字
所谓现代常用规范汉字是以《现代汉语常用字表》中的3500个常用字和次常用字为主，超出这个范围的，一般是课本上出现过的。重在“识记”和“正确书写”，“识记”对象是“现代”“常用”的“规范汉字”，这就意味着“古代”及平时“不常用”“吧规范”(如网络字、简化字、繁体字)的汉字不在考查的范围之内。“正确书写”是指要正确规范地书写汉字，主要在作文中考查，是作文评分的一个标准，一个错别字扣一分。
本考点主要包括同音字和形近字。
1.同音字
同音字，就是读音相同(相近)的字。可以分为三种类型。
(1)音同形异字
汉字是表意字，不是表音字，相同读音的字在意义上是不同的，不根据意义而想当然地根据同音(特别是有一些别字从意义上似乎也能说得通)而写别字的现象十分严重。
如：“礼上(尚)往来”“穷形尽象(相)”“人才倍(辈)出”“不悲(卑)不亢”“谈笑风声(生)”“原形必(毕)露”“以逸代(待)劳”“迫不急(及)待”中的别字均为同音别字(括号内为正确写法)。
音同或音近而字形不同的词语在使用中最容易出现错别字，命题选用这样的字最具有迷惑*。对这类词，结合字、词的意义来记忆特别重要。
如：“礼上往来”应为“礼尚往来”，因为“尚”是“崇尚”之意。“礼尚往来”的意思是“在礼节上讲究有来有往”。
(2)音同形似字
汉语中很多字不仅音同，而且形也极为相似，这和现代汉语有大量的形声字有关。这些字音同形似，极易混淆。如：“弛”和“驰”，“蓬”和“篷”，“骛”和“鹜”，“梁”和“粱”等。
(3)音同义近字
这类字的数量不是很多，但在判断时极易出现错误。
2.形近字
形近字，是指有相同偏旁部首的字，可以分为两种类型。
(1)形似音异字
如：“戮”与“戳”、“栗”与“粟”、“瞻”与“赡”、“缀”与“辍”、“杳”与“沓”、“管”与“菅”等。
(2)形似音同字
如：“喧”与“暄”、“蔼”与“霭”、“竞”与“竟”、“陨”与“殒”、“腊”与“蜡”等。
尽管字形错误的原因很多，情况多样，但辨析、识记字形，我们还是有“法”可依的。
①以义为本，依义辨形：即通过分析词语的意义来辨析字的书写是否正确。如“陨落”与“殒身”、“指责”与“指摘”、“杂糅”与“揉搓”、“蒙蔽”与“时弊”，都是正确的写法。而将“入不敷出”写成“入不付出”，将“胸无城府”写成“胸无成府”，
②依据形旁，析疑选字：如“不胫而走”的“胫”，其形旁就与走路有关。“插科打诨”的“诨”跟言语有关。“寒暄”的“暄”跟太阳有关。“眼花缭乱”的“缭”与丝织品的缠绕有关。
③依据结构，析难定字：如“谈笑风生”中的“生”字，“风声鹤唳”中的“声”字，就可以用这种办法来确定。再如，“人情事故”中的“事”不正确，应改为“世”，因为“情”“故”对应，“人”“世”对应，意思是为人处世的道理。“惹事生非”的“事”不正确，应改为“是”，因为“惹”“生”对应，“是”“非”对应，而“事”与“非”是不对应的。
④依声联想，推敲取字：如“针砭”中的“砭”是一种石针，“一泻千里”的“泻”应为流泻的“泻”，“众口铄金”的“铄”为“熔化”，“铄”不能写成“烁”。
⑤近体互析，区别定字：如“病入膏肓”的“肓”，不要误写为“盲”。
第4篇：高中文言文屈原列传知识点总结
一、通假字
1、离：犹离忧也(通罹)
2、指：其称文小而而其指极大(通旨)
3、反：人穷则反本(通返)
4、绌：屈平既绌(通黜)
5、质：厚币委质事楚(通贽)
6、见：靡不毕见(通现)
7、内：亡走赵，赵不内(通纳)
8、濯：自疏濯淖污泥之中(濯通浊)
二、一词多义
1、闻：①博闻强志，明于治乱，(名词，学识)
②无何，宰以卓异闻(动词，闻名)
③况草野之无闻者乎(名词，名气)
④顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰(动词，听到)
2、志：①推此志也，虽与日月争光可也(名词，品行)
②博闻强志，明于治乱(动词，记忆)
③其志洁，其行廉(名词，品行)
④其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉(名词，意愿)
⑤既出，得其船，便扶向路，处处志之(动词，作标志)
3、直：①屈平正道直行，竭忠尽志，以事其君(名词，正直)
②直栏横槛，多于九土之城郭(与横相对)
③欲居之以为利而高其直(通值，价值)
④与贵酋处二十日，争曲直(对的)
4、疏：①王怒而疏屈平(疏远)
②以金笼进上，细疏其能(名作动，用奏章写)
③窗外疏梅筛月影，依稀掩影(形容词，稀疏)
④《谏太宗十思疏》(一种文体)
三、词类活用
1、入：入则与王图议国事(动作状，对内)
2、出：出则接遇宾客(动作状，对外)
3、谗：因谗之曰(形作动，讲坏话)
4、听：屈平疾王听之不聪也(动作名，听取意见)
5、邪曲：邪曲之害公也(形作名，邪恶的小人)
方正：方正之不容也(形作名，端方正直的人)
6、明：明道德之广崇(形作动，阐明)
7、蝉：蝉蜕于浊秽(名作状，象蝉蜕壳那样)
8、怒：楚使怒去(动作状，生气地)
9、虎狼：秦，虎狼之国，不可信(名作状，象虎狼那样)
10、祖：然皆祖屈原之从容辞令(名作动，继承)
11、日：其后楚日以削(名作状，一天天地)
四、古今异义的词
1、颜*：古义：脸*，气*(颜*憔悴)
今义：*彩
2、形容：古义：形体，容颜(形容枯槁)
今义：对事物进行描述
3、从容：古义：言语举动适度得体(然皆祖屈原之从容辞令)
今义：不慌不忙，镇定自若
4、反复：古义：反，覆转;复，恢复
今义：颠来倒去
5、诡辩：古义：谎言，欺诈的言论
今义：无理狡辩
五、句式归纳
1、屈原者，名平，楚之同姓也。(判断句)
2、明于治乱，娴于辞令(状语后置)
3、信而见疑，忠而被谤。(被动句)
4、楚诚能绝(于)齐。(省略句、状语后置)
5、秦，虎狼之国，不可信。(判断句)
6、莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。(宾语前置)
7、故内惑于郑袖，外欺于张仪。(被动句)
8、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。(被动句)
9、数十年，竟为秦所灭。(被动句)
10、此不知人之祸也。(判断句)
六、难句翻译
1、博闻强记，明于治乱，娴于辞令。
译：(他)学识渊博，记忆力强，对治理国家的道理很精通，对外交辞令非常熟悉。
2、信而见疑，忠而被谤，能无怨乎?
译：诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨愤吗?
3、其存君兴国而欲反复之，一篇之中三致志焉。
译：他爱护国君、振兴楚国而一反楚国衰弱局面的意愿，在《离骚》这篇诗歌中再三表露出来。
4、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑。
译：(结果)，*队遭挫败，国土被削割，失掉了六郡，自已客死在秦国，被天下人耻笑。
5、举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
译：整个社会都污浊，我一人洁净;众人都昏醉，我一人清醒，因此被放逐。
第5篇：高中文言文《伶官传序》知识点总结
一、掌握下列重点词语
1、原：原庄宗之所以得天下(的原因)
2、与、其、乃：与尔三矢，尔其无忘乃父之志(给;应当;你的)
3、从事：则遣从事以一少近牢告庙(一般属官)
4、负、及：负而前驱，及凯旋而纳之(背;等到)
5、相：君臣相顾(相对)
6、至于：至于誓天断发(以至于)
7、抑：抑本其成败之迹(或者)
8、损：满招损，谦得益(损失)
9、逸豫：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(*)
10、于：夫祸患常积于忽微(从)
11、举：举天下之豪杰(所有的)
二、一词多义
1、与：
①与尔三矢(给)
②求!无乃尔是过与(吗)
③陈涉少时，尝与人佣耕(替)
④玉斗一双，欲与亚父(给)
⑤原庄宗这所以得天下，与其所以得之者，可以知之矣(和)
⑥与嬴而不助五国也(辅助，结交)
2、归：
①燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背秦以归梁(投靠，归顺)
②君臣相顾，不知所归也(投靠，返回)
③知其幸与不幸，则其读书也专，而其归书也必速(归还)
④若水之归下也(会聚)
⑤将*百战死，壮士十年归(回家)
3、易：
①岂得之难而失之易欤(容易)
②当与秦相较，或未易量(轻易)
③以乱易整，不武(代替)
④天下事有难易乎(容易)
4、告：
①其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢(祭告)
②项伯乃夜驰之沛公*，私见张良，具告以事(告诉)
③*蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝(禀告，报告)
④愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵(祭告)
三、词类活用
1、函：函梁君臣之首(名作动，用木匣子装)
2、夜：一夫夜呼(名作状，在夜里)
3、东：仓皇东出(名作状，向东)
4、兴、亡：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身(动词使动，使兴盛;使灭亡)
四、句式
1、盛以锦囊(介宾结构后置)
2、方其系燕父子以组(介宾结构后置)
3、而告(之)以成功(省略句)
4、而身死国灭，为天下笑(被动句)
5、而智勇多困于所溺(被动句)
五、难句翻译
1、盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!
译：国家兴与亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗?
2、原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
译：推究庄宗得天下与失天下的原因，可以知道这种道理了。
3、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
译：庄宗后来用兵，就派一个一般属官用羊、猪各一头祭告祖庙，领取他父亲留下的箭，用锦囊装着，背着它向前奔跑，等到胜利归来，把它收藏在祖庙里。
4、满招损，谦得益。
译：自满招来损失，谦虚得到益处。
5、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
译：忧虑辛劳可以使国家兴盛，*可以使国家灭亡。
6、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
译：祸患常从微小的事积累起来，而才智勇气多被所溺爱的事物所困扰。
第6篇：高考文言文知识点总结
对于正在备考的同学来说，高中语文中文言文这一部分会成为一大难题。也是一个必考点，下面由小编为大家整理有关高考文言文知识点总结的资料，希望对大家有所帮助!
被动句是表示被动意义的句子。文言中，常常借助一些介词表示被动。
1.用介词“于”“受……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：
则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。(张溥《五人墓碑记》)
六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。(韩愈《师说》)
吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。(司马光《赤壁之战》)
2.用“为”“为……所……”(“为”引出动作的主动者)或“……为所……”表被动。
例如：
及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。(欧阳修《伶官传序》)
吴广素爱人，士卒多为用者。(司马迁《陈涉世家》)
今不速往，恐为*所先。(司马光《赤壁之战》)
有如此之势，而为秦人积威之所劫。(苏洵《六国论》)
不者，若属皆且为所虏。(司马迁《鸿门宴》)
3.用“见”“见……于……”表被动(“于”引出动作的主动者)。例如：
动见瞻观，何时易乎?(曹丕《与吴质书》)
吾长见笑于大方之家。(《庄子·秋水》)
4.用介词“被”表被动。例如：
予犹记周公之被逮。(张溥《五人墓碑记》)
参佐无不被系束。(《世说新语·桓南郡好猎》)
5.动词本身表被动。这是意念上的被动句，需要根据上下文来判别。例如：
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎?(《左传·郑伯克段于鄢》)
傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，……(《孟子·生于忧患，死于*》)
古代汉语和现代汉语都有很多省略现象，古代汉语中更为多见。常见的有以下几种。
1.省略主语。有承前省、蒙后省，自述或对话中也常常省略。例如：
永州之野产异蛇，()黑质而白章，()触草木，()尽死。(柳宗元《捕蛇者说》)
沛公谓张良曰：“……()度我至*中，公乃入。”(司马迁《鸿门宴》)
()每假借于藏书之家，()手自笔录，()计日以还。……录毕，()走送之，不敢稍逾约。(宋濂《送东阳马生序》)
()问：“()何以战?”公曰：“衣食所安，()弗敢专也，必以分人。”
()对曰：“小惠未偏，民弗从也。”(《左传·曹判论战》)
2.省略谓语。与现代汉语比较，文言中谓语的省略较多见。例如：
一鼓作气，再()而衰，三()而竭。(同上)
三人行必有我师焉，择其善者而从之，()其不善者而改之。(《论语》)
3.省略宾语。有动词宾语的省略。例如：
尉剑挺，广起，夺()而杀尉。(司马迁《陈涉世家》)
每字为一印，火烧()令()坚。(沈括《活板》)
项王曰：“壮士!赐之卮酒。”则与()斗卮酒。(司马迁《鸿门宴》)
有介词宾语的省略。例如：
竖子不足与()谋。(同上)
此人一一为()具言所闻。(陶渊明《桃花源记》)
4.省略介词。文言中介词“于”也常常省略。例如：
今以钟磬置()水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎?(苏轼《石钟山记》)
激昂()大义，蹈死不顾(张博《五人墓碑记》)
爱
1爱其子，择师而教之(爱护)
2秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)
3齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)
4向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)
5予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)
6古之遗爱也(恩惠)
7爱而不见,搔首踯躅(隐蔽，躲藏)
安
1风雨不动安如山(安稳)
2何故置某于安闲之地。(安全)
3然后得一夕安寝(安逸)
4则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)
5离山十里有王平安营(安置、安放)
6将*迎*，欲安所归乎(哪里)
7衣食所安(养生)
8既来之，则安之(使---安)
被
1禹，汤被之矣(蒙受，遭受)
2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)
3将*身被坚执锐，(通\'披\'穿在身上或披在身上)
4被发行吟泽畔(通“披”披散)
5一日昼寝帐中，落被于地(被子)
6大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)
倍
1愿伯具言臣之不敢倍德也(通\'背\'，背叛，违背)
2五则攻之，倍则分之(一倍，加倍)
3焉用亡邻以倍郑(增加)
4每逢佳节倍思亲(越发、更加)
本
1凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或茎干)
2盖亦反其本矣(根本。基础)
3本在冀州之南(本来，原来)
4今存其本不忍废，道中手自*录(版本，稿本)
5是无难，别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)
6若止印三二本(量词，书册的计量单位)
7此之谓失其本心(天赋的善心)
8本未倒置(树根，树梢，引申为主次，先后等)
9抑本其成败之迹(推究本源、考查)
鄙
1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方)
2鄙贱之人，不知将*宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗)
3鄙人不知忌讳。(鄙人，复合词，自称的谦辞)
4孔子鄙其小器(轻视)
兵
1收天下之兵，聚之咸阳(兵器，*械)
2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，*队)
3故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)
4左右欲兵之(用兵器杀人)
5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)
病
1君之病在肌肤，不治将益深(疾病)
2向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)
3不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)
4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)
5夫粜，二十病农，九十病末(损害)
6今人乃以俭相诟病(责备、羞辱)