生物细胞中的元素和化合物知识点总结
细胞中的元素和化合物重点知识点有哪些呢?本内容由小编为大家带来的生物细胞中的元素和化合物知识点总结，欢迎大家学习!
知识梳理：
1、生物界与非生物界
统一*：元素种类大体相同
差异*：元素含量有差异
2.组成细胞的元素
大量元素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg
微量元素：fe、mn、zn、cu、b、mo
主要元素：c、h、o、n、p、s
含量最高的四种元素：c、h、o、n
基本元素：c(干重下含量最高)
质量分数最大的元素：o(鲜重下含量最高)
3.组成细胞的化合物
无机化合物,水(鲜重含量最高的化合物),无机盐,糖类,有机化合物,脂质,蛋白质(干重中含量最高的化合物),核*
4.检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
(1)还原糖的检测和观察
常用材料：苹果和梨
试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/ml的naoh乙液：0.05g/ml的cuso4)
注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖
②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用,③必须用水浴加热(50—65)
颜*变化：浅蓝*棕*砖红*
(2)脂肪的鉴定
常用材料：花生子叶或向日葵种子试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液
注意事项：
①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②酒精的作用是：洗去浮*③需使用显微镜观察
④使用不同的染*剂染*时间不同
颜*变化：被苏丹Ⅲ染成橘黄*或被苏丹Ⅳ染成红*
(3)蛋白质的鉴定
常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶
试剂：双缩脲试剂(a液：0.1g/ml的naohb液：0.01g/ml的cuso4)
注意事项：
①先加a液1ml，再加b液4滴
②鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比
颜*变化：变成紫*
(4)淀粉的检测和观察
常用材料：马铃薯
试剂：碘液
颜*变化：变蓝
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第2篇：高考生物知识：细胞中的元素和化合物
一、组成生物体的化学元素
组成生物体的化学元素虽然大体相同，但是含量不同。根据组成生物体的化学元素，在生物体内含量的不同，可分为大量元素和微量元素。其中大量元素有CHONPSKCaMg;微量元素有FeMnZnCuBMo等(谐音：猛铁碰新木桶)
二、组成生物体的化学元素的重要作用
大量元素中，CHON是构成细胞的基本元素，其中碳是最基本的元素;微量元素在生物体内的含量虽然极少，却是维持正常生命活动不可缺少的。
三、生物界与非生物界的统一*和差异*
组成生物体的化学元素，在自然界中都可以找到，没有一种是生物界所特有的。这个事实说明生物界与非生物界具有统一*;组成生物体的化学元素，在生物体内和在无机自然界中的含量相差很大。这个事实说明生物界与非生物界具有差异*。
四、构成细胞的化合物P17
在活细胞中含量最多的化合物是水(85%-90%);含量最多的有机物是蛋白质(7%-10%);占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C、占细胞干重比例最大的化合物是蛋白质。
第3篇：细胞中的元素和化合物生物知识点归纳
知识梳理：
1、生物界与非生物界
统一*：元素种类大体相同
差异*：元素含量有差异
2．组成细胞的元素
大量元素：c、h、o、n、p、s、k、ca、mg
微量元素：fe、mn、zn、cu、b、mo
主要元素：c、h、o、n、p、s
含量最高的四种元素：c、h、o、n
基本元素：c（干重下含量最高）
质量分数最大的元素：o（鲜重下含量最高）
3.组成细胞的化合物
无机化合物,水（鲜重含量最高的化合物）,无机盐,糖类,有机化合物,脂质,蛋白质（干重中含量最高的化合物）,核*
4.检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
（1）还原糖的检测和观察
常用材料：苹果和梨
试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/ml的naoh乙液：0.05g/ml的cuso4）
注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖
②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用,③必须用水浴加热(50—65)
颜*变化：浅蓝*棕*砖红*
（2）脂肪的鉴定
常用材料：花生子叶或向日葵种子试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液
注意事项：
①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②酒精的作用是：洗去浮*③需使用显微镜观察
④使用不同的染*剂染*时间不同
颜*变化：被苏丹Ⅲ染成橘黄*或被苏丹Ⅳ染成红*
（3）蛋白质的鉴定
常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶
试剂：双缩脲试剂（a液：0.1g/ml的naohb液：0.01g/ml的cuso4）
注意事项：
①先加a液1ml，再加b液4滴
②鉴定前，留出一部分组织样液，以便对比
颜*变化：变成紫*
（4）淀粉的检测和观察
常用材料：马铃薯
试剂：碘液
颜*变化：变蓝
第4篇：细胞生物学知识点总结
导语：细胞学说是施莱登和施旺所提出：一切植物、动物都是由细胞组成的，细胞是一切动植物体的基本单位。以下是小编为大家整理分享的细胞生物学知识点总结，欢迎阅读参考。
细胞通讯的方式
（1）细胞通过分泌化学信号进行细胞间通讯，这是多细胞生物普遍采用的通讯方式。
（2）细胞间接触依赖*的通讯，指细胞间直接接触，通过与质膜结合的信号分子影响其它细胞。
（3）动物相邻细胞间形成间隙连接以及植物细胞间通过胞间连丝使细胞间相互沟通，通过交换小分子来实现代谢耦联或电耦联。
细胞分泌化学信号可长距离或短距离发挥作用，其作用方式分为：
（1）内分泌，由内分泌细胞分泌信号分子到血液中，通过血液循环运送到体内各个部位，作用于靶细胞。
（2）旁分泌，细胞通过分泌局部化学介质到细胞外液中，经过局部扩散作用于邻近靶细胞。在多细胞生物中调节发育的许多生长因子往往是通过旁分泌起作用的。此外，旁分泌方式对创伤或感染组织刺激细胞增殖以恢复功能也具有重要意义。
（3）自分泌，细胞对自身分泌的物质产生反应。自分泌信号常存在于病理条件下，如肿细胞合成并释放生长因子刺激自身，导致肿瘤细胞的持续增殖。
（4）通过化学突触传递神经信号，当神经元接受刺激后，神经信号以动作电位的形式沿轴突快速传递至神经末梢，电压门控的ca2+通道将电信号转换为化学信号。
通过胞外信号介导的细胞通讯步骤
（1）产生信号的细胞合成并释放信号分子。
（2）运送信号分子至靶细胞。
（3）信号分子与靶细胞受体特异*结合并导致受体激活。
（4）活化受体启动胞内一种或多种信号转导途径。
（5）引发细胞功能、代谢或发育的改变。
（6）信号的解除并导致细胞反应终止。
核被膜所具有的功能
一方面，核被膜构成了核、质之间的天然选择*屏障，将细胞分成核与质两大结构与功能区域，使得dna复制、rna转录与加工在核内进行，而蛋白质翻译则局限在细胞质中。这样既避免了核质问彼此相互干扰，使细胞的生命活动秩序更加井然，同时还能保护核内的dna分子免受损伤。
另一方面，核被膜调控细胞核内外的物质交换和信息交流。核被膜并不是完全封闭的，核质之间进行着频繁的物质交换与信息交流。这些物质交换与信息交流主要是通过核被膜上的核孔复合体进行的。
核被膜的结构组成及特点
（1）核被膜由内外两层平行但不连续的单位膜构成。面向核质的一层膜被称作内（层）核膜，而面向胞质的另一层膜称为外（层）核膜。两层膜厚度相同，约为7。5nm。两层膜之间有20～40nm的透明空隙，称为核周间隙或核周池。核周间隙宽度随细胞种类不同而异，并随细胞的功能状态而改变。
（2）核被膜的内外核膜各有特点：①外核膜表面常附有核糖体颗粒，且常常与糙面内质网相连，使核周间隙与内质网腔彼此相通。从这种结构上的联系出发，外核膜可以被看作是糙面内质网的一个特化区域。②内核膜表面光滑，无核糖体颗粒附着，但紧贴其内表面有一层致密的纤维网络结构，即核纤层。内核膜上有一些特有的蛋白成分，如核纤层蛋白b受体。③双层核膜互相平行但并不连续，内、外核膜常常在某些部位相互融合形成环状开口，称为核孔，：在核孔上镶嵌着一种复杂的结构，叫做核孔复合体。核孔周围的核膜特称为孔膜区，它也有一些特有的蛋白成分。
第5篇：生物《细胞中的元素和化合物》说课稿
"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，下文是小编整理的生物《细胞中的元素和化合物》说课稿，欢迎阅读参考!
今天我要进行说课的内容是细胞中的元素和化合物，首先，我对本节内容进行分析
一、说教材的地位和作用
《细胞中的元素和化合物》是人教版教材生物必修一第二章第1节内容。《细胞中的元素和化合物》这一节，首先在节的引言中，明确指出自然界的生物体中的元素是生物有选择地从无机自然界中获得的，没有一种元素是细胞特有的。但细胞与非生物相比，各元素的含量又大不相同。说明生物界与非生物界具有统一*和差异*。这部分内容较为浅显，但是结论非常重要，对于学生了解生物的物质*具有重要意义
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：
1、知识目标：知道组成细胞的主要元素;知道为什么碳元素是构成细胞的基本元素
2、能力目标：学会检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。
(1)通过对C元素的分析，说明有机化合物形成的可能*及必然*，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。
(2)通过对组成细胞中的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习，培养学生理解、思考和分析问题的能力。
3、情感态度和价值观：认同生命的物质*;认同生物界在物质组成上的统一*
三、说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点
教学重点：1.组成细胞的主要元素和化合物。2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
教学难点：1.构成细胞的基本元素是碳。2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
四、说教法
基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、直观演示法：
利用图片投影等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、讲述法
引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的*探索*得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极*、主动*。
1、导入新课：(3-5分钟)
地球上的环境千变万化，但都是有一定的物质组成，比如地壳表面的水、岩石以及空气，那么这些物质由哪些元素组成呢?生物是生活在一定的环境中，这些生物从环境中获取物质，那么这些生物又由哪些元素组成?
2、讲授新课：(30分钟)
在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。
还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。
第6篇：高考生物《细胞中的元素和化合物》知识点总结归纳
1生物界与非生物界统一*：元素种类大体相同差异*：元素含量有差异
2组成细胞的元素
大量元素：c、h、o、n、p、s、、ca、mg
微量元素：fe、mn、zn、cu、b、m
主要元素：c、h、o、n、p、s
含量最高的四种元素：c、h、o、n
基本元素：c(干重下含量最高)
质量分数最大的元素：o(鲜重下含量最高)
3组成细胞的化合物
无机化合物：水(含量最高的化合物)
无机盐
有机化合物：糖类
脂质
蛋白质(干重中含量最高的化合物)
核*
4检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质
(1)还原糖的检测和观察
常用材料：苹果和梨
试剂：斐林试剂(甲液：0.1g/l的naoh乙液：0.05g/l的cuso4)
注意事项：①还原糖有葡萄糖，果糖，麦芽糖
②甲乙液必须等量混合均匀后再加入样液中，现配现用
③必须用水浴加热
颜*变化：浅蓝*棕*砖红*
(2)脂肪的鉴定
常用材料：花生子叶或向日葵种子
试剂：苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液
注意事项：①切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊。
②酒精的作用是：洗去浮*
③需使用显微镜观察
④使用不同的染*剂染*时间不同
颜*变化：橘黄*或红*
(3)蛋白质的鉴定
常用材料：鸡蛋清，黄豆组织样液，牛奶
试剂：双缩脲试剂(a液：0.1g/l的naohb液：0.01g/l的cuso4)
注意事项：①先加a液1l，再加b液4滴
②鉴定前，留出一部分组织样液，以便
颜*变化：变成紫*
(4)淀粉的检测和观察
常用材料：马铃薯
试剂：碘液
颜*变化：变蓝