高中物理实验知识总结大全
高中物理实验总结【最新完整版】
方法指导：
一、基本实验的复习
要应对各类实验试题，包括高层次的实验试题，唯一正确的方法是把要求必做的学生实验真正做懂、做会，特别是在实验原理上要认真钻研，对每一个实验步骤都要问个为什么，即不
但要记住怎样做，更应该知道为什么要这样做．对基本的实验，复习过程中要注意以下六个方面的问题：
（1）实验原理
中学要求必做的实验可以分为4个类型：练习型、测量型、验证型、探索型．对每一种类型都要把原理弄清楚．
应特别注意的问题：验证机械能守恒定律中不需要选择第一个间距等于2mm的纸带．这个实验的正确实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹．按这种方法*作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点．由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm（如果这段时间恰等于0.02s，则这段位移s=gt2/2=(10×0.022/2)m=2×，但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值．不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的，大家网，大家的！更多精品在大家！
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因此只要测量出第一点o与后面某一点p间的距离h，再测出打p点时的速度v，如果：gh≈
(
（2）实验仪器)，就算验证了这个过程中机械能守恒．
要求掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、*簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱，等等。对于使用新教材的省市，还要加上示波器等。对这些仪器，都要弄清其原理、会正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。
（3）实验装置
对电学实验主要指电路图。
下面几个是应特别注意的：
①验证牛顿第二定律的实验，如何平衡摩擦力是关键。
②研究平抛物体的运动及碰撞中的动量守恒的实验，这两个实验都要使用斜槽轨道，让小球从轨道上端无初速滚下，然后平抛出去，在安装装置时要注意保证轨道末端必须水平，如果实验要进行多次，每次③验证机械能守恒定律的实验，这样在开启打点计时器而未释放重锤前，能保证打出的点迹在同一点上，若像课本上的实验装置图那样，用手握住纸带，开启打点计时器而未释放纸带前，会由于手的抖动而打出一“堆”点，从而无法准确找出第一个点（即自由落体运动起始位置）。
④用单摆测重力加速度的实验，在安装单摆时要注意悬点的固定，随便拴一个结系在铁架台的横梁上是不可取的，因为悬点不确定，就不是单摆，并且摆长值也无法准确测量。
⑤有关电路的电学实验要注意安培表的外接与内接，制流与分压电路的选择，电表内阻的影响，等等。
（4）实验步骤
复习实验步骤时不能靠死背结论，而要与实验原理联系起来，要多问问自己，为什么要按这样的步骤*作？把某些实验步骤交换一下是否可以？省掉某个步骤行不行？等等。
（5）实验数据的处理
重要的有打点计时器纸带的处理方法（如分析是不是匀速运动或匀变速直线运动、如果是匀变速运动，如何求某时刻的速度、如何求加速度等）；解方程求解未知量、用图像处理数据（把原来应该是曲线关系的通过改变坐标轴的量或单位而变成线*关系，即变成直线，是重要的实验能力）。
（6）实验误差的定*分析
中学阶段不要求进行定量的误差分析，但对主要误差的产生原因、系统误差是偏大还是偏小等，应能更多精品在大家！大家网，大家的！
理解。在电路的实验中，粗略地看，认为电流表是短路、电压表是断路，但精确一点看，电流表和电压表的内阻的影响都不能忽略，定*地讨论电表电阻对测量结果的影响是我们应该掌握。
一、误差和有效数字
1.误差测量值与真实值的差异叫做误差。误差可分为系统误差和偶然误差两种。
⑴系统误差的特点是在多次重复同一实验时，误差总是同样地偏大或偏小。
⑵偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏大和偏小的机会相同。减小偶然误差的方法，可以多进行几次测量，求出几次测量的数值的平均值。这个平均值比某一次测得的数值更接近于真实值。
2.有效数字带有一位不可靠数字的近似数字，叫做有效数字。⑴有效数字是指近似数字而言。⑵只能带有一位不可靠数字，不是位数越多越好。凡是用测量仪器直接测量的结果，读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值（可靠数字）后，再向下估读一位（不可靠数字），这里不受有效数字位数的限制。
间接测量的有效数字运算不作要求，运算结果一般可用2~3位有效数字表示。
二、基本测量仪器及读数
高考要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、打点计时器、*
1.的读数
使用以上仪器时，凡是最小刻度是10分度的，
最小刻度后再往下估读一位（估读的这位是不可靠数字，
但是是有效数字的不可缺少的组成部分）。凡是最小刻度
不是10分度的，只要求读到最小刻度所在的这一位，不
再往下估读。
例如
⑴读出上左图中被测物体的长度。
⑵上右图用3v量程时电压表读数为多少？用15v量程时电压表度数又为多少？
⑶右图中秒表的示数是多少分多少秒？
凡仪器的最小刻度是10分度的，在读到最小刻度后还要再往下估读一位。⑴6.50cm。⑵1.14v。15v大家网，大家的！更多精品在大家！
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量程时最小刻度为0.5v，只读到0.1v这一位，应为5.7v。⑶秒表的读数分两部分：小圈内表示分，每小格表示0.5分钟；大圈内表示秒，最小刻度为0.1秒。当分针在前0.5分内时，秒针在0~30秒内读数；当分针在后0.5分内时，秒针在30~60秒内读数。因此图中秒表读数应为3分48.75秒（这个5是估读出来的）。
2.游标卡尺
⑴10分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.9mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.1mm。米数和毫米数，然后用游
0.1刻线跟主尺上某一条刻线
读数准确到
0.1mm。
⑵20分度的游标卡尺。游标上相邻两个刻度间的距离为0.95mm，比主尺上相邻两个刻度间距离小0.02mm2.250cm。
要注意：游标卡尺都是根据刻线对齐来读数的，所以都不再往下一位估读。
3.螺旋测微器
固定刻度上的最小刻度为0.5mm（在中线的上侧）；可动刻
转一圈前进（或后退）0.5mm。在可动刻度的一周上平均刻有
10分标读出对齐，某）。其度每旋50条刻度，所以在最小刻度后应再估读一位）
第2篇：高中物理实验知识总结大全
高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小编为大家整理了高中物理实验（离心现象的应用），希望同学们学业有成!
实验仪器：手摇离心转台(j04229)、离心机械模型(j2132)
教师*作：离心干燥器——把离心干燥器支轴固定在手摇离心转台上的轴套里;打开透明塑料外桶上盖，把浸过水的海绵放进离心干燥器的内桶里，盖上桶盖;手摇摇把，约2～3分钟，可观察到离心干燥器的透明外桶上飞散有水珠，取出海绵，手感可知已经干了。
教师*作：离心分离器——把离心分离器的支轴*手摇离心转台的轴套里;把撒入细土粒或细粉的混浊水装在离心分离器的两个离心管内;手摇摇把，约2～3分钟，可观察到水中细粒沉淀在离心管的底部，上面水清澈透明。
本文就是为大家整理的高中物理实验（离心现象的应用），希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
高一物理重要知识点：牛顿运动定律
第四章牛顿运动定律
考点一：对牛顿运动定律的理解
1.对牛顿第一定律的理解
（1）揭示了物体不受外力作用时的运动规律
（2）牛顿第一定律是惯*定律，它指出一切物体都有惯*，惯*只与质量有关
（3）肯定了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因
（4）牛顿第一定律是用理想化的实验总结出来的一条*的规律，并非牛顿第二定律的特例
（5）当物体所受合力为零时，从运动效果上说，相当于物体不受力高中数学，此时可以应用牛顿第一定律
2.对牛顿第二定律的理解
（1）揭示了a与f、m的定量关系，特别是a与f的几种特殊的对应关系：同时*、同向*、同体*、相对*、**
（2）牛顿第二定律进一步揭示了力与运动的关系，一个物体的运动情况决定于物体的受力情况和初始状态
（3）加速度是联系受力情况和运动情况的桥梁，无论是由受力情况确定运动情况，还是由运动情况确定受力情况，都需求出加速度
3.对牛顿第三定律的理解
（1）力总是成对出现于同一对物体之间，物体间的这对力一个是作用力，另一个是反作用力
（2）指出了物体间的相互作用的特点："四同"指大小相等，*质相等，作用在同一直线上，同时出现、消失、存在；"三不同"指方向不同，施力物体和受力物体不同，效果不同
第3篇：高中生物实验知识总结
知识点的总结有助于学生更好的理解知识内容，以下是小编整理的高中生物实验知识总结，欢迎参考阅读！
实验一
观察线粒体和叶绿体
1、实验原理
①叶绿体呈绿*的椭球形或球形，不需染*，制片后直接观察。②线粒体呈无*棒状、圆球状等，用健那绿染成蓝绿*后制片观察。
2、实验步骤
①观察叶绿体：制作藓类叶片的临时装片→先低倍镜后高倍镜观察叶绿体②观察线粒体：制作人的口腔上皮细胞临时装片（健那绿染液染*）→先低倍镜后高倍镜观察观察线粒体
3、注意问题
①实验过程中的临时装片要始终保持有水状态。
②要漱净口腔，防止杂质对观察物像的干扰。
③用菠菜叶带叶肉的下表皮的原因：靠近下表皮的叶为海绵组织，叶绿体大而排列疏松，便于观察；带叶肉是因为表皮细胞不含叶绿体。
④叶绿体在弱光下以椭球形的正面朝向光源，便于接受较多的光照；在强光下则以侧面朝向光源以避免被灼伤。
实验二
叶绿体*素的提取和分离
1、提取*素原理：*素能溶解在酒精或**等有机溶剂中，所以可用无水酒精等提取*素。
2、分离*素原理：各*素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离*素。溶解度大，扩散速度快；溶解度小，扩散速度慢。
3、各物质作用：
无水乙醇或**：提取*素；层析液：分离*素；二氧化硅：使研磨得充分；碳*钙：防止研磨中*素被破坏。
4、结果：滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽)，*素带的宽窄与*素含量相关。
5、注意事项：
（1）画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次（2）分离*素：不能让滤液细线触及层析液
实验三
探究酵母菌的呼吸方式
1、原理:酵母菌在有氧条件下进行有氧呼吸,产生二氧化碳和水：c6h12o6＋6o2＋6h2o6→co2＋12h2o＋能量在无氧条件下进行无氧呼吸,产生酒精和少量二氧化碳：c6h12o6→2c2h5oh＋2co2＋少量能量
2、检测：
（1）检测co2的产生：使澄清石灰水变浑浊，或使溴麝香草*蓝水溶液由蓝变绿再变黄。
（2）检测酒精的产生：橙*的重铬*钾溶液，在**条件下与酒精发生反应，变成灰绿*。
实验四
观察细胞的有丝*
1、材料：洋葱根尖（葱，蒜）
2、步骤：（1）洋葱根尖的培养（2）装片的制作流程：解离→漂洗→染*→制片
3、观察：
（1）先在低倍镜下找到根尖分生区细胞：细胞呈正方形，排列紧密,有的细胞正在*。
（2）换高倍镜下观察：处于*间期的细胞数目最多。
考点提示
（1)培养根尖时，为何要经常换水？
答：增加水中的氧气，防止根进行无氧呼吸造成根的腐烂。
（2）培养根尖时，应选用老洋葱还是新洋葱？为什么？
答：应选用旧洋葱，因为新洋葱尚在休眠，不易生根。
（3）为何每条根只能用根尖？取根尖的最佳时间是何时？为何？
答：因为根尖分生区的细胞能进行有丝*；上午10时到下午2时；因为此时细胞*活跃。
（4）解离和压片的目的分别是什么？压片时为何要再加一块载玻片？
答：解离是为了使细胞相互分离开来，压片是为了使细胞相互分散开来；再加一块载玻片是为了受力均匀，防止盖玻片被压破。
（5）若所观察的组织细胞大多是破碎而不完整的，其原因是什么？
答：压片时用力过大。
（6)解离过程中盐*的作用是什么？**可代替吗？
答：分解和溶解细胞间质；不能，而**可代替。
（7)为何要漂洗？
答：洗去盐*便于染*。
（8)细胞中染*最深的结构是什么？
答：染*最深的结构是染*质或染*体。
（9）若所观察的细胞各部分全是紫*，其原因是什么？
答：染液浓度过大或染*时间过长。
（10）为何要找分生区？分生区的特点是什么？能用高倍物镜找分生区吗？为什么？
答：因为在根尖只有分生区的细胞能够进行细胞*；分生区的特点是：细胞呈正方形，排列紧密，有的细胞处于*状态；不能用高倍镜找分生区，因为高倍镜所观察的实际范围很小，难以发现分生区。
（11）分生区细胞中，什么时期的细胞最多？为什么？
答：间期；因为在细胞周期中，间期时间最长。
（12）所观察的细胞能从中期变化到后期吗？为什么？
答：不能，因为所观察的细胞都是停留在某一时期的死细胞。
（13）观察洋葱表皮细胞能否看到染*体？为什么？
答：不能，因为洋葱表皮细胞一般不*。
（14）若观察时不能看到染*体，其原因是什么？
答：没有找到分生区细胞；没有找到处于*期的细胞；染液过稀；染*时间过短。
第4篇：高中物理实验的大总结
总结报告是当前应用十分广泛的应用文语体之一,要写一份实验总结报告你知道要怎么写吗?下面是小编为你带来的高中物理实验的大总结，希望对你有所帮助。
一、实验的设计思想
在中学物理实验中涉及的主要设计思想为：
1.垒积放大法把某些物理量(有时往在是难以直接测量的测量的微小量)累积后测量，或把它们放大后显示出来的一种方法。如通过若干次全振动的时间测出单摆的振动周期;把员杨螺杆的微小进退.通过周长较大的可动到度盘显示出来(螺旋测微器)等。
2.平衡法根据物理系统内普遍存在的对立的、矛盾的双方使系统偏离平衡的物理因素，列出对应的平衡方程式，从而找出影响平衡的一种方法如用天平测质量、验证有固定转动因乎衔条件、验证玻意耳定律等。
3.控制法在多因素的物理现象中，可以先控制某些量不变，依次研究某一个因素对现象产生影响的一种方法。如牛顿第二定律实验。可以先保持质量一定，研究加速度与力的关系等。
4.转换法用某些容易直接测量，(或显示)的量(或现象)代替不容易直接测(或显示)的量(或现象)。或者根据研究对象在一定条件下可以有相同的效果作间接的观察、测量。如把流逝的时间转换成振针周期*的振动;把对电流、电压、电阻的测量转换成对指针偏角的测量;用从等高处抛出的两球的水平位移代替它们的速度等。
5.留迹法把瞬息即逝的(位置、轨迹、图象等)记录下来的一种方法。如通过纸带上打出的小点记录小车的位置z用描述法画出平抛物体的运动轨迹;用示波器显示变化的波形等。
二、实验的基本类型和要求
中学物理学生实验大体可以分为四范其要求如下：
1.基本仪器的使用除了初中已接触过的常用仪器(如天平秤、*簧秤、压强计、气压计、温度计、安培计、伏特计等)外.高中又学习了打点计时器、螺旋测微器、游标卡尺、万用电表等，要求了解仪器的基本结构，熟悉各主要部件的名称，懂得工作(测量)原理，掌握合理的*作方法，会正确读数，明确使用注意事项等.
2.基本物理量的测量初中物理中巴学过长度、时间、质量、力、温度、电流强度、电压等物理量的测量，高中物理进一步学习了对微小长度和极短时间、加速度(包括g)、速度、电阻和电阻率、电动势、折射率、焦距等物理量的测量。要求明确被测物理量的含义，懂得具体的测量原理。掌握正确的实验方法(包括了解实验仪器、器材的规格*能、会安装和调试实验装置、能选择合理的实验步骤，正确进行数据测量以及能分析和排除实验中出现的常见故障等)，妥善处理实验数据并得出结果。
3.验证物理规律计有验证共点力合成的平行四边形定则、有固定转动轴物体的平衡条件、牛顿第二定律、机械能守恒定律、玻意耳定律等。其要求与物理量的测量相同，着重注意分析实验误差，并能有效地采取相应措施尽量减少实验误差，提高准确度。
4.观察、研究物理现象，组装仪器如研究平抛运动、**碰撞、描绘等势线、研究电磁感应现象、变压器的作用、观察光的衍射现象。把电流计改装为伏特计等.其中，对观察型实验，只要求会正确使用仪器，显示出(或观察到)物理现象，并通过直觉的观察定*了解影响该现象的有关因素。对研究型实验(包括组装仪器)，要求不仅能使用仪器，掌握正确的实验研究方法，把有关现象的物理内客反映出来;或把有关参数测量出来，还能够通过具体的测量作进一步的定量研一究或实验设计。
三、实验误差分析
四、实验验数据处理
数据处理是对原始实验记录的科学加工。通过数据处理，往往可以从一堆表面上难以觉察的、似乎毫无联系的数据中找出内在的规律，在中学物现中只要求掌握数据处理的最简单的方法.
1.列表法把被测物理量分类列表表示出来。通常需说明记录表的要求(或称为标题)、主要内容等。表中对各物理量的排列月惯上先原始记录数据，后计算果。列表法可大体反映某些因素对结果的影响效果或变化趋势，常用作其他数据处理方法的一种辅助手段。
2.算术平均值法把待测物理量的若干次测且值相加后除以测量次数。必须注意，求取算术平均值时，应按原测量仪器的准确度决定保留有效数字的位数。通常可先计算比直接测量值多一位，然后再四会五入。
3.图象法把实验测得的量按自变量和应变量的函数关系在坐标平面上用图象直观地显示出来.根据实验数据在坐标纸上画出图象时。最基本的要求是：
(1)两坐标轴要选取恰当的分度
(2)要有足够多的描点数目
(3)画出的图象应尽是穿过较多的描点在图象呈曲线的情况下，可先根据大多数描点的分布位置(个别特殊位置的奇异点可舍去)，画出穿过尽可能多的点的草图，然后连成光滑的曲线，避免画成拆线形状。
第5篇：物理实验知识
理综物理的大题让不少考生头疼，有些考生干脆选择了直接放弃，或随便把课本上的通用公式写在答题卡上。对此，华南理工大学物理课阅卷组专家提供了一个抢分秘诀，物理大题的第一问，往往比较基础，只要能根据题目中描述的具体物理情景列出方程，就能拿分，但是如果只是把教材上的通用公式写上去，往往不会得分。
此外，近年来，物理课实验题虽然难度不是特别高，但满分率却一直上不去。如2016年物理试题阅卷过程中发现，不少考生完全不懂得游标卡尺和螺旋测微器读数。阅卷专家表示，物理实验题考得细，考生对*作步骤、实验过程的描述往往会犯错误，从表面上看是表述不严谨，实质上是对整个实验过程不熟悉，多凭脑子里的想象答题。考前不妨带着近年的物理实验题，对照着题目把仪器用一遍，主要目的是熟悉仪器。
疏忽大意也是易失分的原因。如2016年理综物理，不少考生动能定理、动量守恒定律、闭合电路欧姆定律、导体切割磁感线产生的感应电动势的物理表达式都出现书写错误，导致丢失基本分。在实验填空题中，考生没有留意题目的后续是否已带有单位，出现了不少重复书写单位的个案;此外，还出现了随意改动题目的单位，如把g改为kg进行作答。
阅卷专家还特别提醒考生，物理计算题中要尽量使用题目中给出的符号，随意使用新符号很容易会被扣分。若题目中确实需要用到其他符号，也要尽量用教材中通用的符号。
第6篇：高考生物实验总结大全
探索过氧化*酶在不同温度和ph下催化过氧化*水解的情况。下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读参考！
一、实验目的：
1、初步掌握提取和分离叶绿体中*素的方法。
2、探索叶绿体中有几种*素。
二、实验原理：
1、叶绿体中的*素能溶解在**(有机溶剂，酒精、汽油、苯、石油醚等)中，所以用**可提取叶绿体中*素。
2、*素在层析液中溶解度不同，溶解度高的*素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的*素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的*素分离。
三、实验材料：
新鲜的绿叶(如菠菜的绿叶)，无水乙醇，层析液(由20份在60~90℃下分馏出来的石油醚、2份乙醇和1份苯混合而成。93号汽油也可代用)，二氧化硅和碳*钙。
四、实验用具：
干燥的定*滤纸，试管，棉塞，试管架，研钵，玻璃漏斗，尼龙布，毛细吸管，剪*，*勺，量筒(10ml)，天平。
1、取三支洁净的试管，编上号1，2，3，并分别注入1ml的新鲜的淀粉酶溶液。
2、依次向1号，2号，3号试管中注入蒸馏水，*氧化*溶液，稀盐*各1ml并摇匀。
3、分别向1号，2号，3号试管中各注入2ml可溶*淀粉溶液，震荡摇匀。
4、将三支试管的下半部浸到37℃左右的温水中，保温5分钟。
5、向三支试管中各加入2ml斐林试剂，震荡摇匀。
实验现象：
一、温度对酶活*的影响
1号试管中的液体未变蓝，2号和3号试管中的液体变蓝，且2号试管蓝*比3号试管深。
二、ph对酶活*的影响
2号和3号试管中的液体未变蓝，1号试管中的液体变蓝。
实验结论：
1、在最适宜的温度和最适宜的ph条件下，酶的活*最高。
2、温度和ph偏高或偏低，酶的活*明显下降。
一、实验目的：
1、初步学会探索影响酶活*条件的方法。
2、探索过氧化*酶在不同温度和ph下催化过氧化*水解的情况。
二、实验原理：
淀粉遇碘后，形成紫蓝*的复合物。麦芽糖和葡萄糖遇碘后，不形成紫蓝*的复合物，但能与斐林试剂发生氧化还原反应，生成砖红*的氧化亚铜沉淀。
三、实验材料：
质量分数为2%的新配置的淀粉酶溶液，新鲜的质量分数为20%的猪肝研磨液，
质量分数为3%的可溶*淀粉溶液，新配制的体积分数为3%的过氧化*溶液，
质量分数为5%的盐*，质量分数为5%的*氧化*溶液，蒸馏水，*水，热水，
碘液，斐林试剂
四、实验用具：量筒，试管，滴管，试管夹，三脚架，火柴，酒精灯，小烧杯，大烧杯，石棉网，温度计，
五、方法步骤：
一、温度对酶活*的影响
1、取三支洁净的试管，编上号1，2，3，并分别注入2ml可溶*淀粉液。
2、分别向1，2，3号三支试管中各注入1ml新鲜的淀粉酶溶液，摇匀，依次放入沸水，37℃左右的热水，*水中，维持各自的温度5分钟。
3、分别向1，2，3号三支试管中各滴入一滴碘液，然后摇匀。观察并记录这三只试管中，溶液颜*的变化情况。
一、实验目的：
通过比较过氧化*在不同条件下分解的快慢，了解过氧化*酶的作用和意义
二、实验原理：
新鲜的肝脏中含有过氧化*酶，根据酶的专一*，可知其可以催化过氧化*分解成水和氧。
三、实验材料：
质量分数为20%的猪肝研磨液，新配制的体积分数为3%的过氧化*溶液，质量分数为3.5%的fecl3溶液
四、实验用具：
量筒，试管，滴管，试管夹，试管架，卫生香，火柴，酒精灯，大烧杯，石棉网，温度计
五、方法步骤：
1、取4支洁净试管，分别编号1，2，3，4，向试管内分别加入2ml过氧化*溶液。
2、将2号试管放在90℃左右的水浴中加热，观察气泡情况，并与1号试管作比较。
3、向3号试管内滴入2滴fecl3溶液，向4号试管内滴入2滴肝脏研磨液，观察哪支试管产生的气泡多。
4、2至3min后，将点燃的卫生香分别放在3、4号试管内液面的上方，观察哪支试管中的卫生香燃烧更猛烈。
六、实验结论：
1、加热能促进h2o2的分解,提高反应速率;
2、酶有催化作用，与无机催化剂相比，酶具有高效*。